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今日抗原加核酸 总体精神是：现已进入关键时刻，请大家一定要提高警惕，今天核酸前务必先做抗原，让居民们拿着做好的抗原试剂下来核酸，大家认真检查并清点楼道人数做到应做尽做不要遗漏一人，拜托大家了，也请居民们大家相互监督。 小欧觉得，现在最缺乏的是预期。比如说，“静默”3天了，今日核酸结果会有什么影响？发现感染再次封控，这个都知道。没有阳性，会如何呢？这个更重要。没有预期，没完没了，为了啥？   转：教育的基本功能是启蒙 追求唯一标准答案，对一个人最大的伤害，恰恰在于让人丧失了独立思考、自主选择的意识和能力，认识不到它的伤害。其实，今天孩子和我们诸多的心理问题和人生困境，如焦虑、抑郁、绝望，甚至自杀，都源于“我只有这一个选择、一条路，走不通的话，我就是失败者，我这辈子就完了”的自限式思维模式，而这种思维模式的形成，又主要来自于我们从小就开始接受的“唯一标准答案”制式的教育 教育的基本功能就是启蒙，而启蒙的重要标志就是构建起作为个体的“人”的独立思考的意识和能力，破除任何的权威迷信和唯一选择，发展出自己的独立意识和理性思维。只给孩子一种答案，让孩子听到一种声音，不允许孩子质疑，不给孩子思辨空间的教育，看似多么正确，本质上都是对孩子的摧残和奴化。单一就会变得狭隘，任何道理或结论，如果不经思考和论证得来，都是在禁锢孩子的思维，减少孩子的选择，削弱孩子的力量。好的教育应该是不断增加孩子的选择，增强孩子的力量，让孩子既能靠自己的独立思考、理性精神做出对自己负责任的选择，同时又懂得包容生命和世界的多样性，尊重他人的观念和选择。 作为当代著名作家、原文化部部长王蒙先生，曾在一个谈话节目中聊起自己辅导不了孙子语文的事情，因为对于题目给出的四个答案，他理解都是对的，但最终标准答案只有一个。对于学科知识，当然有很多是有标准答案的，比如数学中方程的解，语文中课文的作者，历史中事件的年代等，但也有很多是没有标准答案的，比如文章的阅读理解、数学的解题思路，历史事件的影响等，只要论据充分、论证严谨，能讲出自己的道理和逻辑，那么就该被视为正确答案之一。 试题固然有标准答案，但人生注定是没有标准答案的，不要让“教育”禁锢了孩子的思维，减少了孩子的选择，压制了孩子的生命力，束缚了孩子未来的可能性。正如周轶君老师在纪录片《他乡的童年》，关于以色列教育的一集中讲过的一段话：“在没有标准答案的游戏中，我看到每个人的想象都无边界。然而从小到大，我们是以无数标准化考试的结果，来定义自己的。直到离开了学校，没有标准答案的人生才开始，我们从重新认识自己。” 小欧觉得抗疫也是如此。只有一个答案，不能质疑，会非常危险  总不能全世界都在逆行吧？难不成一年后也无法共存？  |
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