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悄悄地，悄悄地，春天的脚步近啦！一声春雷，揭开了春的序曲。让我们一起走进课本，感受文字里的春意盎然。  《春晓》 青草 红花 游鱼 飞鸟 池草青 山花红 鱼出水 鸟入林 春天就是这样一副生机勃勃的景象  图源统编新教材语文一年级下册 《江畔独步寻花》 作者来到黄师塔前，春暖人易倦，便倚着微风小憩，实则是为了更好地欣赏桃花。“开无主”写出桃花盛开的自由自在，不受约束；“可爱深红爱浅红”，叠用“爱”字，爱这爱那，应接不暇，生动地表现了桃花的绚烂之景与作者的喜爱之情。  图源统编新教材语文一年级下册 西塞山前白鹭自由自在地飞翔，桃花盛开，春水初涨，水中的鳜鱼肥美鲜嫩。一位渔翁头戴青色的箬笠，身披绿色的蓑衣，冒着斜风细雨，乐在其中，不用归家。 全词描绘了一幅江乡二月桃花汛期间春江水涨、烟雨迷蒙的图景，寄托了作者对自然的热爱；渔夫垂钓，悠闲自得，表达了作者对渔人自由自在生活的无限向往。  图源统编新教材语文一年级下册 《惠崇春江晚景》 竹林外两三枝桃花初放，水中嬉戏的鸭子最先察觉到初春江水的回暖。河滩上长满了蒌蒿，芦苇也长出短短的新芽，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。 这首诗题“鸭戏图”，再现了原画中的江南仲春景色，又融入了诗人合理的想象，与原画相得益彰。  图源统编新教材语文三年级下册 《大林寺桃花》 四月人间百花凋尽，然而高山古寺中的桃花才刚刚盛开。我常常为春光逝去无处寻觅而惆怅，不知它原来转到这里来了。 “芳菲尽”和“始盛开”在对比中遥相呼应，从“长恨”也可以看出，作者在高山上觅得这一片桃花时内心的惊讶、喜悦与激动之情。这首诗中，既用桃花代替抽象的春光，把春光写得具体可感，形象美丽；又把春光拟人化，把春光写得仿佛真像有脚似的，可以转来躲去，还具有顽皮惹人的性格。 自然界的春光被描写得如此天真可爱，活灵活现，表达了诗人对春的无限留恋与热爱。  图源统编新教材语文五年级下册 《春夜喜雨》 及时的雨好像知道时节似的，在春天来到的时候就伴着春风在夜晚悄悄地下起来，无声地滋润着万物。 田野小径的天空一片昏黑，唯有江边渔船上的一点渔火放射出一线光芒，显得格外明亮。 等天亮的时候，那潮湿的泥土上必定布满了红色的花瓣，锦官城的大街小巷也一定是一片万紫千红的景象。 这首诗描写细腻、动人。诗的情节从概括的叙述到形象的描绘，由耳闻到目睹，自当晚到次晨，结构谨严。用词讲究。颇为难写的夜雨景色，却写得十分耀眼突出，使人从字里行间。呼吸到一股令人喜悦的春天气息。  图源统编新教材语文六年级下册 《早春呈水部张十八员外》 （唐） 韩愈 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 长安街上细密的春雨润滑如酥，远望草色依稀连成一片，近看时却显得稀疏。一年之中最美的就是这早春的景色，远胜过绿柳满城的春末。 这首诗刻画细腻，造句优美，构思新颖，给人一种早春时节湿润、舒适和清新之美感，既咏早春，又能摄早春之魂，给人以无穷的美感趣味，甚至是绘画所不能及的。诗人没有彩笔，但他用诗的语言描绘出极难描摹的色彩——一种淡素的、似有却无的色彩。这首诗充分表达了作者充满对春天的热爱和赞美之情。  图源统编新教材语文六年级下册 资料来源：统编新教材 古诗词网 |
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