  南外高级中学的每一个老师，都有着魔鬼般的时间管理，他们宁可一分钟掰成两分钟，将全部的时间和精力都投入给学生。 同样，这所高中的掌舵者，也是这样一位有着坚定信念的时间管理者、教育管理者，他——从教近三十年，从古城九江到特区深圳，从普通教师到主任、副校长、校长，再到执掌11个教学单位的南外集团总校长，时间和精力之于他而言，是“能为孩子们做什么”的度量衡。 当教师时，他始终坚持修身治学并举、教书育人齐重。 在九江市六中当校长时，他提出办简单朴素的教育理念并一以贯之努力实践。 在深圳市南山二外集团总校长任上，他倡导“做真教育、真做教育”，构建“和美教育”育人体系。 去年8月份，他再获重任，执掌南山外国语学校（集团）总校长兼南外高级中学校长，履新不到十天，在南外高中2021-2022学年第一学期全体教职工大会上，梁明即系统诠释了南外集团、南外高中的发展之路：  置身深圳、南山高中发展全新格局，站在南外高中蓬勃向上的生长点上，梁明针对性地提出了“培养卓越学生，建设高品质学校”的南外高中建设目标；面对风起云涌的高中教育发展浪潮，梁明主张君子务本，强调教育定力，遵循顶层设计、系统思考、具体举措、精准实施的原则，推行“四实”工作作风，带动全体教师，以创造者和服务者的姿态致力于教育链条中“最后一厘米”工作在学生身上落地生效，以切实地帮助学生生活，帮助学生学习，帮助学生成长。    2021年，对南山教育以及南外高中来说，都是关键之年。 尤其不易的是，在这样的大规模扩容中，南外高中的办学业绩仍保持强劲增长： · 2021年高考全市第八名，整体重点率86.7%，纯文化重点率85.46%，“双一流”等知名院校录取率30%； ✦ ✦ · 同年中考录取分数全市第八名，学校高考成绩和中招入口成绩稳居深圳前列，成为诸多学子心目中的“梦之校”。 ✦ ✦ 梁明就是在这样的关键节点出任南外集团总校长、南外高中校长的。 任职以来，梁明从学校实际出发，在实际工作中向南外高中全体教师提出了三个命题： 1 如何摆脱学校发展过程中规模与质量难以兼得的现实“通则”，顶住“滚石上山”的压力，保证规模扩大的窗口期质量稳健提升； 2 如何在办学过程中破解“有文无化”的弊病，做到既有理念又有措施，既有规划又有落实，既有目标又能达成； 3 如何基于问题破解问题，基于资源整合资源，基于人心凝聚人心，基于力量聚合力量，一心一意搞建设，凝心聚力谋发展。 九个月以来，梁明以稳健的风格和深入的方式，本着在工作中交流，在交流中汲取，在汲取中提炼，在提炼后实施，在实施中推进的原则，明确南外高中以“建设”为主题的学校发展定位和“建设一所成熟的名优高中”的阶段发展目标，在工作与生活中，真正关心教师，绝对尊重教师，深刻理解教师，高度信任教师，充分欣赏教师，全面依靠教师，从而，和老师们一起着眼于六个要素，即传承与积淀，理念与模式，核心团队，原创劳动，具体举措和精准实施，严明纪律和高度自觉，以身作则，全心投入，致力推动南外高中高位、稳健发展，发展成为一所真正成熟的名优高中。 九个月以来，梁明努力以自己的言行影响和吸引身边的教师： 01 在工作中，他力求传递一份教育的定力：我们要以经营百年老店的意识，以水滴石穿的定力，集中力量，久久为功，办好南外高中； 02 在谋求与积聚教育力量过程中，他崇尚教育真实：力推“务实、求实、扎实、丰实”的工作作风，主张教育回归常识，守住常态，保持平常心，拥有恒常的力量； 03 在高三复习迎考阶段，他努力让大家明白一个事实：现阶段学校的最终的区分度，不是对外宣示的概念，而是具体举措、精准落实； 04 和老师们在一起时，他坚定地树立大家一个信念：南外高中有优势，南外高中有机遇，我们一定要走一条路出来，只要相信老师，依靠老师，我们也一定能走一条路出来； 05 在任何场合谈及教育，他都会表达自己的教育观念与教育理想：人是目的！我们要有世界的眼光、现代意识、人类情怀、科学精神，为学生铺设切实可行的途径，把学生培养成为现代人、未来人、创造者、适应者。 如果要问，今日的南外高中有何与众不同之处？那就是这是一群心怀理想的人，他们仰望星空，这又是一群有现实态度的人，他们脚踏实地： 1 务实 以务实的理念办本真教育 2 求实 以求实的作风建强大团队 3 扎实 以扎实的教学谋高质发展 4 丰实 以丰实的文化惠全体师生 事实上，南外高中的“实”并非无本之木，这与学校创办以来坚守的“求真务实”作风一脉相承，与全体师生稳扎稳打、团结拼搏的教学风格高度契合，这也是短短半年多来，“实”文化在南外高中深入人心并成效彰显的原因所在。   2021年12月8日，一场特别的讲座在南外高中报告厅盛大举行。来自南外集团所有成员校的主要干部和南外高中全体教师，聆听了题为《普通高中“双新”背景下的课堂教学改革》的分享。主讲者，是教育专家、深圳市教育局副局长，曾任南外校长的王水发博士。 这是南外高中“求实讲坛”的首场活动。梁明在主持讲座时指出，“求实”就是从实际出发、实事求是，弘扬科学精神、崇尚人文情怀。他希望将“求实讲坛”打造成服务教师教育科研的一个互动、交流、共享的平台。 “把教师放在学校发展的至高点上”是梁明旗帜鲜明的一个观点。在他看来，南外高中之所以呈现蓬勃发展的态势，核心就是有一支非常优秀的教师队伍——有高度的职业认同感，有一流的专业水准，有很强的团队合力。  经过多年积淀和数年优化，南外高中的教师实力在全市处于领先地位。学校现有正高级教师、特级教师、南粤优秀教师、省名班主任等省市骨干教师近70人，专职教师中近60%为教龄10-20年的优秀骨干教师。研究生学历、高级以上职称占比70%以上。 ✦ ✦ 但人的成长永无止境。如果说，生源质量某种程度上决定了一所学校的起点，那么，包括校长在内的教师队伍的高度就是一所学校的天花板。 实施“好教师”校本研修工程，被梁明校长置于南外高中“建设高品质学校六大举措”之首。一系列举措陆续推进：   梁明主张并坚持营造“在研究状态下的工作氛围”； 提出高效课堂的五个维度：学生在课堂教学中主体地位的凸显程度、教师在课堂教学中的作用与价值发挥、课堂教学的有效容量、核心概念的聚焦性、课堂结构的逻辑性； 推动教师“人人上有品质的课”，即：基于学科本质与学科价值更好地教，基于学生立场和学生需求帮助学生更好地学，聚焦核心素养更好地致力教学目标达成。 在一系列实招之下，原本就实力雄厚的南外高中教师队伍更加精进、成果迭出：高三骨干教师周舟获广东省青年教师教学能力大赛一等奖，青年教师刘震获第八届深圳市中小学班主任专业能力大赛高中组冠军…… 教师，不仅是学校开展教育教学的主体，更是学校文化与风气的引领者与构建者。南外高中秉承“一个团队、一所学校、一家人”的理念，其目的，就是让老师认同学校、热爱教育，并以此感染和激发每一位学生。 一位高一家长说，孩子考入南外高中后，她最满意的就是这里的老师。“他们是把孩子当成人在培养，给孩子更多的成长空间。我相信南外的孩子会走得更远。” 摆在我们面前的，是南外高中高三年级4月12日的一份普通工作汇报——朴实得有些简陋的PPT，却有着震撼人心的力量。 在这份54页的文档里，记录着自1月18日以来，不到三个月时间里围绕高三备考所做的事情： · 梁校长的寒假寄语、网课动员、质量分析会及备考会讲话、高考倒计时60天讲话； · 包括寒假、期初复习安排，冲刺阶段备考行事历，备考计划等在内的各种文件； · 深一模指导大会、质量分析会，临界生学情分析和补弱安排专题会，备课组集体教研，集体备考会，学情调研会等活动； · 数以百计、千计的尖子生拔尖课、临界生补弱课，教师值班、监考、阅卷、讲评、答疑、网课、晚测； · 高三班主任晨会制度，“十个一”常规工作，主题班会、理想召唤、周测表彰、答卷展示、班级备考正能量等激励方式，以及“爱心留言板”、给每个学生赠送试卷整理夹等“小确幸”…… ✦ ✦ 特别引人注意的是高三九个备课组拟定的考前六周周课表。 语文 语文 数学 英语 化学 生物 物理 历史 政治 地理 / 左右滑动查看 / 在第十周之际，将每个学科的教学内容精准安排到了高考到来之前六周当中的每一天，每一节课；还有《南外高级中学2022届考前30天学科关键要点资料》，这是高三九个备课组精深研究、原创劳动的结晶，是学生考前复习的纲领性资料。 之所以要将高考工作做得如此精细，梁明的话做了最好的注解：只有老师深入，学生才能浅出；只有老师多花时间，学生才能少花时间；只有老师把考点吃透，学生才能不吃夹生饭；只有老师把复习迎考的路走通，学生才能不走弯路。 这并非南外高中教育的全貌！ 课程是育人的载体，课堂是教育的主阵地。南外高中高品质发展的六大举措中，课程与课堂各占其一。 作为深圳市课程特色先行示范学校，该校已建成“素养课程——兴趣课程——志趣课程”智育课程体系，四大优才计划课程，以及涵盖50多门校本课程的“学术——学业”选修课程超市。 疫情变革教育方式，更挑战着高中师生的能力、毅力、耐力和自信力上限，而南外高级中学却把这种挑战以智慧和信念化作了机遇。在今年春季的高一高二网课期间，南外高中大举推出“同课异构”活动，收到良好效果，并获评“线上教学先进单位”。 “培养学生硬核的高考成绩和通向未来世界的核心能力”是南外高中坚守的育人理念，分层教学是落实这一理念的“杀手锏”。 逐一罗列种种具体而微的做法，不免繁琐，但这就是南外高中教师的日常。不畏繁琐，求精求实，才是师者匠心。 这一个个看似微不足道的举措与付出，换来的，可能就是一个点的重本率的提升，可能就是一个新的突破，可能就是一张211、985的录取通知书，可能就是一个奖牌、一次跨越，可能就是某个学生命运的转折。 如果说，拳拳温情是南外高中外显的白描，那么，大气磅礴就是南外高中内敛的矿藏。 01 这里有“让每一个生命都精彩绽放”的丰富多元的教育生态：为学生张扬个性、发展特长、完善独立人格奠基的各种教育中心；50多个学生社团；“无梦想不南外、无科创不南外、无人文不南外、无活动不南外”的学生活动体系，从五大体育联赛到文化艺术节、科技节、读书节，从艺术作品展、校园NO.1活动到“二十四节气原创海报”大赛、中华好诗词活动、征文比赛，从“潮生诗韵”朗诵会到“深湾盛夏”消夏晚会，等等。 南外高中旗帜鲜明地指出，学校开展的任何活动，都注重实效，关于提升智育的水平和质量，关注增强体育锻炼和美育熏陶，关注劳动体验，在学生全面发展的实践探索上取得突破。 02 这里有“滋养每一个生命”的丰润文化：学校给每个年级配备40余名“成长导师”，依托“班级日志”“学生周计划小结”等务实抓手，不仅重视帮助学生提升当下的成绩，更帮助学生树立端正的学习态度；学校为学生建立作业、睡眠、手机、读物、体质管理清单；住宿方面，实行班主任与生活老师联动机制；用餐方面，学生可以把喜欢吃的菜单写在建议簿上，学校会尽力让建议成真。 03 这里有办学二十多年积淀而成的丰厚底蕴和全面突破的丰硕成果：近年来，学校录取分数线在连续扩招的情况下仍不断攀高，稳居八大。2022届高三从深一模、广一模到深二模，重点上线人数和尖子生人数高位攀升。截至目前，在各级竞赛中南外高中有三百余人次获国家级奖励，七百余人次获省市级奖励，教育教学质量始终位于深圳市前列。 当前，梁明正在推进南外高中教育办学四大体系建设，即： 01 “12年学习在南外，12年成长在深圳湾”的课程体系建设； 02 “聚焦核心素养，致力目标达成”的高品质课堂体系建设； 03 “在研究状态下工作”的学科教研体系建设； 04 “少者登堂入室，壮者如日中天，长者炉火纯青”的教师专业发展体系建设。 南外高级中学致力而为的，正是让高中教育理念与实践相结合，规划与举措相结合，目标设置与过程推进相结合，从而形成一条环环相扣的双螺旋上升结构，在这个结构中，每一个动议都基于学生立场，每一件工作都为了学生需求，每一件事情后面都有以人为本的教育意识。同样，南外高中的每一步，都指向更高的目标，更远的理想。 这就是以“实”为立校之基的南外高中。在这个众声喧哗的时代，她给人一种沉着稳健之感，她的“实”恰是一份回归本真、脚踏实地的个性。我想，这份个性，是我们这个时代，这座城市应该有的教育回应。 让教育从凌空虚舞回归到大地上来。正如梁明校长所言，君子务本，教育要有定力，我们所为的应该正本清源，做教育应该做的事，做回教育本身。 或许，这正是当下教育所稀缺的。 作者：师说君 编辑：花花 *图片由南外高级中学提供 |
|
|
