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是欣喜，是感动，是无愧......时隔四天，这种情绪还萦绕心头。 5月18日，带着一周的准备，我自信满满地走进优质课竞赛赛场。一丝紧张也无，一丝慌乱也无，有的只是淡定、淡然。要知道，在一周前，我的心情如同过山车般，忽上忽下，难以宁静。 【模仿—初学者的忐忑与无知】 5月7日下午，优质课竞赛的通知来得让人猝不及防。短暂的两天时间，仓促的准备之下，是5月10日校内选拔的临近。真是一个头两个大，来不及抱怨，开始深入文本，解读教学重难点，又去搜罗名师名家的课堂实录来看。嗯，有点思路了，他们讲得真好啊——可以模仿。于是，一篇高仿的教学设计出炉了，紧随其后的是自己设计的课件。 对《驿路梨花》的教学，我着重放在了寻美上。把一堂45分钟的课程看作是一趟寻美之旅。带领学生寻主人之美、觅梨花之美，赏驿路之美，书悬念之美。这趟寻美之旅，看上去美意满满。5月9日凌晨两点，我还在奋笔疾书，循着名家的思路，还在预设学生课上可能会出现的状态。三点，自我感觉良好的我关闭电脑，安然入睡。 第二天的比赛，似乎挺顺利，但总觉得缺少点什么。缺少什么呢？我也具体说不上来。因我抽中的是第五个出场顺序，前面的课没能有幸得听，当我在上完课时和评委交流时，看到了前四个的教学思路，有比我的设计独到的，有和我大同小异，其中一个和我几乎一模一样，甚至连教学语言都雷同。哦，原来模仿谁都会，可是这样真的会失去自己。 校内选拔结果最终是我胜出。我有点惊愕，我真心觉得其他六位老师都比我优秀，我只是秉持参加了就好好准备的理念，这次活动原本不做他想的，而且，有人和我的思路一模一样。我想：也许是我课件做得精美占了点优势，也许是选拔人数太多大家一时没有注意到思路的雷同，也许仅仅是那一刻评委看我比较顺眼才给了我高分。因为其他人的思路，比我独到的太多。那么，既然就是我去了，新，必须是我的最大亮点。于是，惴惴不安之下，我开始了向竞赛发起攻击。 【凌乱——标新立异后自食恶果】 当天晚上我并没有急急继续进入《驿路梨花》，而是选择了好好休息。5月12日，在着手准备整整一天之后，我决定利用晚自习时间磨课。这次我在原有的思路上再进行了创新，一场寻美之旅，我设置了几个景点——飙车俱乐部，旨在完成略读任务，找出《驿路梨花》中按顺序出现的任务，并且找出他们和小茅屋发生的故事；侦探旅行社，旨在找出小茅屋的主人；cosplay秀，模拟各个“暂时的主人”做好事时的心理；梨园花正开，旨在欣赏描写梨花的句子；古今驿路情，完成本课情感态度与价值目标的实现；居家忆梨花，完成作业，巩固所学。思路颇有些标新立异，课件做得精美的同时，也在不知不觉增加张数。 但磨课效果只能用一个“乱”字来形容。首先是我的过程乱了，重点之一——课文的精巧构思忘记提及，导致课件上突然蹦出“两次误会、三次悬念”的字眼时所有人都吓了一跳。其次是学生乱套了，设计的两个讨论活动并没有收到预期的效果，学生敷衍塞责，我不得不早早结束了授课。最乱的是我的话语，作为一个语文教师，话语屡屡出现病句、漏洞。最离谱的是，距离下课还有五分钟我已经宣布下课。 那天我请了很多领导和老师来听课，呈现的却是一堂糟糕至极的课堂。大家不知该如何去评我的这堂课，我心里堵得难受，脸色通红，一句话也说不出来。 很显然，这是一场失败的教学。 【常规——稳重却也失新】 知耻而后勇，我再次认真研读教学大纲、教师参考用书、单元目标等，最终决定以稳求胜，我静下心，明确本课时两个重点：一是课文精巧的构思，二是理解“梨花”的含义，从这两点出发，我设计了一堂重难点突出，亮点全无的一堂课。5月14日是周六，我坐在电脑前，一个字没动，就各种观看关于本堂课的教学设计、课堂实录、教学视频，最终，设计出我的第三套教学方案。可以说此时我已经完全掌握了重难点，也大致知道该怎么去教学。只是，设计只能用平平无奇来形容。我自我安慰：教学是让学生真正学到东西，而不是只顾花里胡哨。 果不其然，5月16日周一的磨课课堂效果实在一般，就是一节常规课，绝对和优质课沾不上边。我茫然了，如果以这个状态去参加比赛，仅仅只是求稳的话，无论如何是拿不到好名次的。 但这次，我的心情没有那么慌乱了，至少我知道自己该教什么，只是如何用一种更好的方式去教是个问题。 【重组——传统与新兴的结合】 短暂的迷茫之后，我陷入了冥思苦想。电光火石之间，一个创意突生，文章标题《驿路梨花》，原本取自一句诗——驿路梨花处处开，我的内容为何不围绕这七个字展开呢？为何不设计一堂课名叫“依题而学”呢？“驿路”二字可以解决本课的文本解读，“梨花”二字可以解决“梨花含义”的问题，“处处开”不仅可以解决文章构思的问题，还可以完成本课情感态度与价值观的升华。更重要的是，我可以以此为契机将阅读训练课和作文训练课结合起来，如此，岂不一举两得？ 说动就动，内容是早已熟悉的了，我只需要将这个创意揉进我的课件中，我的教学语言中。5月16日，又是凌晨三点，我睡意全无，异常兴奋，理想中的课堂就快出来了。 5月17日，利用晚自习时间，我进行了最后一次磨课，这次我不再慌张，从课前互动到授课结束，我思路清晰，学生也觉得我这种解读方法甚是新鲜，纷纷积极参与其中。结束的时候，我终于松了一口气。 这堂课，同事们终于觉得还行，并给我提了很多中肯的意见，我一一采纳。回家的路上，我又重新在心里模拟了一遍，告诫自己第二天上课要注意语言的精炼，动作的自然，课堂的流畅，学生的真实。回家后我坐在电脑前，再次检查设计与课件无误后，我关闭了电脑，早早上了床，很快进入梦乡。 【呈现——全力以赴的感觉真的很爽】 5月18日，我作为第二位参赛选手，自信满满地走进赛场，和初次见面的同学开始本堂课的探索。没有觉得这堂课仅仅是一个任务，我认真地和孩子们探讨，带领着他们遨游在我的教学思路里，当我看到所有评委和同学们都在认真看我的时候，我知道，这堂课，我成功了。 课下，我收获了全力以赴带给我的美妙感受——有几个评委老师告诉我说我上课真不错，他们都不敢低头，唯恐错过什么；下午经过我所授课班级的时候，孩子们热情跑出来，和我打招呼，告诉我这短短的45分钟，他们学到了很多，现在是我的小迷弟小迷妹了；从早上到下午，我心情愉悦地倾听其他老师的授课，完全没有一丝紧张感。我告诉自己：我已经全力以赴，无论结果怎样，我都欣然接受。 下午六点，结果出来了。这次，我获得了一等奖第一名。 是欣喜，是感动，是无愧......这样的情绪萦绕心头，久久存在。 欣喜于自己取得的优异成绩，感动于领导同事的无私帮助、和孩子们短短45分钟建立的师生情谊，无愧于自己将近十天的不眠不休、全力以赴...... 交织的情绪里，我似乎看见，我的驿路，梨花正处处开。 |
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