【原】贴画

      昨天下午第二节课下课后，有几个同学围了过来，叽叽喳喳的给我分享着事情，等我快走出教室门时，他出现了，手掌心摊开，有两张皱巴巴的贴画。“老师，给您。”“谢谢你！”急忙接了过来，怕稍有停顿稍作迟缓就会伤了他的心。

       我懂得，这个孩子打算把这两张贴画送给我心里暗暗鼓了好多次勇气吧，这也是他认为送给我的最好礼物。我真怕自己的稍微的一点点怠慢会把这颗滋生爱的感恩的纯真的心不小心给灼伤到一点点。

        记得刚刚升一年级时，他经常被同学告老师，打架、说脏话，而且是屡教不改的那种。对小孩子说教，真的管不了两分钟的事儿，乱哄哄的课堂内，讲桌上断成几截的教鞭诉说着自己的无辜。那天晚上听心玥老师分享曾经的子路竟然会把小动物带到课堂上来还会在课堂上吹口哨，心里一下子释怀了，最起码我们的学生还没有把小动物带到课堂上来，让课堂变得“鸡犬不宁”，也没有在课堂上吹口哨的，估计他们还没有学会，要是学会了，他们也会的。对子路在课堂上吹口哨心里升起的竟然是羡慕，口哨响起在林间课堂上，孔子他老人家也会说：“我先暂时不讲了，大家一起来欣赏子路率性的口哨声。”过不了几天，大家也该都会吹口哨了吧。

      后来开始给孩子们看的着的奖励，什么糖果啊，奖状啊，而且是全班覆盖式奖励，这课堂纪律立马就好了起来。当拿着六七张只空着名字的奖状上完一节课，看到孩子们眼睛里的热切期望，心里突生一种罪恶，49个孩子，有6张奖状就会伤到43个孩子的心，有10张奖状就会伤到39个孩子的心，于是又把奖状的奖励种类进行扩大，“纪律小标兵”“劳动小标兵”“诵读好少年”“书写小标兵”等等等等。

       就这样，那个被老师头疼、被同学告作一团的他也得到了三张奖状，诵读课堂上，他的嗓门比谁的都大，以至于自己走到他身边悄悄地提醒他小点声别累坏了嗓子。昨天的课堂上，给孩子们分糖豆豆，每个小孩子两颗，轮到他，我故意把三颗糖豆轻轻放在他的手心里，他说：“老师，多了一颗。”“多送给你一颗，你这段时间表现得太好了，是大家学习的榜样。”

      没成想，刚下课，他就送给我两张贴画，两张在手心里攥出温度的贴画，把它们拍下来，用文字把这件美好的事情记录下来，时刻提醒自己，所有的孩子都能变好，只要有足够的爱心和耐心；所有孩子的成长都需要我们一点一点慢慢的了无痕迹的扶持，去除那些恶习的偏枝侧杆，让他们根扎大地、心向蓝天，郁郁葱葱美好人世间。