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《卖炭翁》教学设计
【教材分析】 《卖炭翁》是部编语文教材八年级下第六单元唐诗三首中的第三首，作者是唐代诗人白居易。 这是一首叙事诗，作者仅用二十句135个字便完整叙述了一个卖炭的老人烧炭、运炭、卖炭、被宫使夺炭的全过程，表达了诗人对劳动人民的深切同情,对统治阶级与不合理制度的愤恨与批判。 【学情分析】 八年级学生有一定古诗学习能力，能初步品味作者感情，能赏析浅显的诗句，但学生学习诗歌只是流于表面，文字背后的情感还需要在老师的引导下进一步加强。 【教学目标】 知识与技能目标：通过朗读感受卖炭翁遭遇之苦，深入思考人物悲剧命运的社会原因。（重点） 过程与方法目标：通过对重点诗句的朗读、分析，感受卖炭翁可怜的遭遇。（难点） 情感态度与价值目标：体会作者的写作意图，感悟作者对底层人民的同情和对统治阶级的控诉。 【教学方法】 朗读法、自主合作探究法、讲授法 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、新课导入（2分钟） 谜语导入，引出课题，板书课题：卖炭翁（白居易） 二、走进诗歌，整体感知 （一）作者简介（2分钟） (屏显) 名：白居易，字乐天，号香山居士，又号醉吟先生 时：772年－846年） 地：祖籍山西太原 评：唐代伟大的现实主义诗人，与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”,有“诗魔”和“诗王”之称。 作：《白氏长庆集》，诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。 （二）写作背景（2分钟） 《卖炭翁》是白居易组诗《新乐府五十首》中的第三十二首，作者自注云：“苦宫市也。”白居易写作《新乐府》是在元和初年，这正是宫市为害最深的时候。“宫市”的“宫”指皇宫，“市”是买的意思。皇宫所需的物品，本来由官吏采买。中唐时期，宦官专权，横行无忌，连这种采购权也抓了过去，常有数十百人分布在长安东西两市及热闹街坊，以低价强购货物，甚至不给分文，还勒索“进奉”的“门户钱”及“脚价钱”。名为“宫市”，实际是一种公开的掠夺。白居易对宫市有十分的了解，对人民又有深切的同情，所以才能写出这首感人至深的《卖炭翁》。 （三）四读诗歌（8分钟） 1.一读诗歌，读准字音 师相机解决生字词。 2.二读诗歌，读准节奏 诗的节奏：七言句为主，四三式，二二三式。 3.三读诗歌，读清韵脚 新乐府是一种用新题写时事的乐府体诗。虽辞为乐府，已不被声律。 朗读技巧我掌握：平声韵要读得悠长，入声韵要读得有力铿锵。如：平声：翁、中、单、寒，要读得悠长。入声：色、黑、食、雪、辙、歇、敕、北、得、直，要读的急促。 4.四读诗歌，通顺流利 师生齐读，力求通顺流利。 （四）理解诗意（6分钟） 理解诗歌大意的同时积累文言知识：通假字、古今异义、词类活用、特殊句式等。 （屏显）翻译准则：留、删、替、补、调、变 三、深入诗歌，质疑释难 （一）抓线索,理情节（1分钟） 以“炭”为线索，一句话概括诗歌情节。 （屏显）讲了卖炭翁烧炭、运炭、本想卖炭却被宫使夺炭的故事。 （二）品语言，析人物（17分钟） 1.卖炭翁 问：作者笔下的卖炭翁是什么样的一个形象？ （屏显）可怜 问：作者是如何展现其“可怜”的呢？ 课堂活动：圈点勾画出文中描写卖炭翁的诗句，品味其“可怜”。 屏显：卖炭翁，伐薪烧炭南山中。 屏显：满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。 屏显：卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。 屏显：夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥曰已高，市南门外泥中歇。 师生共析卖炭翁的“可怜”。 2.宫使 问：宫使是一个什么样的形象？ 屏显：蛮横 问：作者是如何展现其蛮横的？ 课堂活动：圈点勾画描写宫使的诗句，品味其“蛮横”。 屏显：翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。 屏显：手把文书口称敕，回车叱牛牵向北 。 屏显：一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充灰直。 师生共析宫使的“蛮横”。 探究：作者是如何刻画宫使与卖炭翁的形象的？ 屏显： 宫使：翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。 卖炭翁：满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。 屏显： 宫使：手把文书口称敕，回车叱牛牵向北 。 卖炭翁：夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰撤。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 屏显：一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充灰直。 表演活动：学生表演“宫使抢炭”情节，再次深入感受宫使的蛮横与卖炭翁的可怜。 四、再读诗歌，体味情感（5分钟） 再读诗歌，思考：卖炭翁为何如此可怜？其背后深层的原因是什么？ 屏显： 贞元末，以宦者为使，抑买人物，稍不如本估。未年不复行文书，置白望数百人於两市并要闹坊，阅人所卖物，但称'宫市'，即敛手付与，真伪不复可辨，无敢问所从来，其论价之高下者。率用百钱物买人直数千钱物，仍索进奉门户并脚价钱。将物诣市，至有空手而归者。名为'宫市'，而实夺之。——韩愈 《顺宗实录》 淘尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。——梅尧臣 《陶者》 昨日入城市，归来泪满巾。遍身罗绮者，不是养蚕人。——张俞 《蚕妇》 五、总结诗歌，收束全文（1分钟） 诗人通过卖炭翁这一形象，揭露了当时宦官假借“宫市”之名强取豪夺民间财物的普遍社会现实，表现了底层劳动人民的辛酸和悲苦，表达了对他们的同情，批判了统治者的残暴和无情。 六、作业布置（1分钟） 1.背诵并默写诗歌。 2.炭被抢后，卖炭翁回去的路上会想些什么？做些什么？他今后的生活会怎么过？请你发挥想象，续写本诗。 七、板书设计 卖炭翁 白居易 卖炭翁 宫使 （可怜） （蛮横） 同情 批判 |
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