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即将奔“三”了 中山市铁城中学∣丁小佳 五月，写作组第四期即将开始“年终”盘点，在写作组的一年，时间总是过得特别快，赶随笔，赶论文，赶读书打卡，大概这就是我这个笨人的写作组日常。 专业阅读方面，这一年最有成就感的是读书一直坚持下来了，得益于写作组的打卡活动，得益于姗姗姐时常在群里督促大家打卡，每当想偷懒时，看到大家都在坚持打卡，就不由自主地要求自己也要坚持下去。盘点这一年读的书，应该是过去N年的总和，章新其的《命题技术研究》读了两遍，此外，张新科老师的《语文有效阅读教学——精要的内容何适宜的形式》，张悦群老师的《语文课理十五论》，钟启泉老师的《读懂课堂》《课堂研究》《课堂转型》，佐藤学的《教师花传书》《静悄悄的革命》，张秋玲老师的《语文教学设计优化与重构》，王君老师的《听王君讲作文》等书基本读完了。最开始觉得读书打卡是一个沉重的负担，按照写作组的要求，每天阅读15页以上，阅读笔记150字以上，因为要用文字形式记录，比较费时间，但后来发现，写一遍跟读一遍还是有很大差异的，记忆能深刻不少，特别是钟启泉老师的三本书，我曾经几次拿起来几次读不下去，感觉不知道在说什么，后来每天给自己的小目标是读15页，静下心来，边读边写，比起布鲁纳和皮亚杰那两本，貌似好看多了。 这是我在写作组的第二年了，跟前一年一样，8次主题论文写作，上下学期分别是固定小组人员进行研磨，每次写研磨活动都会有两位优秀的小伙伴的读书分享或者写作分享，然后是论文研磨。在写作组甲方和乙方结对交流模式下，我有幸遇见了我的乙方邹杰峰老师，他的工作非常忙，身兼数职，但总会早早提醒我们及早汇报写作框架和提纲，只要我们有疑问，他总是不厌其烦为我们解答，研磨论文时他总是能一针见血指出我们的问题，以至于我们组的这几个人最担心邹老师研磨这天要请假，遗憾的是我资质愚钝，虽然有大师指点，至今还没写出像样的文章。还有我们可爱的组员小伙伴，我们不仅在写作过程互相激励，在生活中也成了很好的朋友。如果说，第一期参加写作组我把自己定位为一个从零开始写作，没有任何压力的小白，那么说心里话，第二期我还是挺焦虑的，写作组的一年真的仿佛过得更快一些，转眼五月了，回看写作组的表哥表姐太优秀了，发表了那么多文章，而我自己，仅在《广东教育报》发了一篇，再打开邮箱，绝大部分投稿是杳无音讯的，当然也有发了拒稿通知的良心期刊，目前邮箱还有三篇通过初审就再也没有下文的邮件，这就是我的全部家当了。 写作组的这一年，依旧是被虐被善待的有收获的一年。 获得了成长的力量。专业阅读对我而言，最直接的益处就是指导我的教学和班级管理工作，这也是我加入写作组的初衷。第三期的时候郭哥给我们开的书单就有《教育心理学》这本厚厚的书，我记得写作组有人说自己看过三遍了，而且伙伴们的随笔也好多人在写这本书，可见对大家都是很有启发的。作为一个文科老师，我深知记忆背诵在学生学习中的重要性，因此我将《教育心理学》中的有关知识介绍给学生，教他们如何记忆知识，很多学生感到很有启发呢。再比如，在班级管理中我们会遇到层出不穷的问题，我平时在一个广东省名班主任的群里潜水，发现许多老师经常@群主，孙老师，学生自习课自控力差怎么办？孙老师，我们班学生总喜欢和英语老师作对怎么办？孙老师，学生在宿舍分帮派我该怎么办？其实我觉得，孙老师应该是没办法就凭一句话的问题给提问的老师一个完美的解决方案的。正如孙老师在群里告诉大家：多看书，看理论的书，来指导实践，是最有效最便捷的方法，我深表认同。专业阅读可以让我们站在前人研究的肩膀上，看待我们的学生，解决教学工作中的实际问题。这一年来，我最大的感受是，虽然阅读和写作花费了我很多时间，但我在工作中处理问题更加游刃有余了。过去的一年，我任教的两个毕业班都取得了非常优异的成绩，给我带来了极大的成就感，要感谢专业阅读给了我启发和力量。 坚定了职业信仰。苏来娣老师写过一篇叫做《写作的信念》的随笔，我深受触动。记得文章有关于生命和拼搏哪个重要？以及要不要因为职业的稳定性而躺平下去的思考，苏来娣老师在文中提到写作组的写作理念：通过写作成为一名好老师，成为一个好人。好老师不仅是对学生好的老师，还应该是对学生成长有帮助的能给学生带来好的教育的老师。郭哥的“将论文写在一线课堂上”的理念，也让我坚定了写作组的意义。对我而言，每个月写论文其实是非常煎熬的日子，我感觉会有三个周末被折磨着，但是完成以后又会有满满的成就感，在研磨过程中，当小伙伴能给我一些好的建议或者我能给他们一些启发时，内心也是很有幸福感的。记得每次研磨后的下午五点半，我开车走在拥挤的博爱路上，总会想到那句话“让他人因为我的存在而感到幸福”，其实，更多的，我是“因为有了他人的热心帮助而感到幸福”，这就是写作组的成员带给我的感受，善意，热心对待着每一个组员。 我在写作者即将开启第三年旅程，“三”在中国的文化里应该有着特别的意义，希望新的一期的自己，做好时间管理，脚踏实地好好工作，好好读书，坚持写作，超越过去。
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