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有一首歌最动听，小时候我以为你很美丽，长大后我就成了你； 有一种情最神圣，爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神； 这，便是教育，便是师爱。那么，在特教这块园地里，我们该如何履行这神圣的使命呢？ 一、要树立崇高的职业使命感。任何一个生命，无论是健康还是疾病，无论是富有还是贫穷，既然来到了人间，都应当成为世间的宝藏；对于残疾孩子而言，生命愈显得弥足珍贵。因此，残疾孩子的进步和幸福，关系着千百家庭的幸福，关系着整个社会的文明程度。我们作为特教人，既要有教师的专业素养，又要有妈妈一样的慈爱心肠，还要像医生一样拥有护理专长；三重身份的相聚，注定了我们的教育要不怕艰辛，默默奉献！说到奉献，我总惊叹于亚丹老师灿烂的笑容，花一般的年纪，面对学生却能坦荡、从容，张浩翔尿湿了裤子，她能耐心地替换，程艺婷拉在了教室，她能淡定地清理，没有嫌弃，没有情绪，像一缕春风，润物无声，令多少老教师为之动容！这正是有了责任，就有了担当；有了担当，就有了心胸和气量！ 二、要拥有光荣的职业成长感。特教人的职业成长感在哪里？在育人的智慧里,在课堂的才情里，在残缺生命的成长里。智障孩子的成长，在于正常地劳动，快乐地生活，成功地融入社会；聋哑孩子的成长，则放眼于生存技能的培养，拥有一技之长，成为有用之才。在咱们的校园里，总能看到亚楠老师活泼的身影，风华正茂，诗书才情；在课堂上，一节课一节课，精心地打磨，才有了市优质课一等奖的好成绩；排练节目时，笔下记录着孩子的名字，不厌其烦地训练一个动作，一句台词……她那饱含深情的微笑，真让人如沐春风。因此，有了理想，就有了方向；有了方向，就有了职业的成长。 三、要体验我们的职业幸福感。曾有一部电视剧，叫《幸福像花儿一样》，提醒我们要会创造幸福，享受幸福；幸福就像花儿一样美好，有美好的姿容，美好的心灵，从而塑造美好的职业人生。我们特教人的幸福则在学生的成长、幸福上，在教师的价值实现上，在学校的发展和荣耀中。漫步我们的校园，总会看到一个优雅、美丽的身影，她无时不在享受着特教的幸福，她就是优雅的新梅老师。升旗时，她站在学生的前面，用手语温暖地演绎着领导讲话的内容，总是那么投入，那么沉醉；在打扫卫生时，喊上哑班学生提水，那两个大个子不去干，她就不急不躁，说“他们不想干，让那几个来。”这种宽宏，这种包容，有修行的境界，有大家的风范！怎会不幸福呢？学高为师，德高为范。尽管我们的职业平凡，但我们的追求可以不平凡！因为我们坚信：行进在特教的阳光路上,处处皆有风景!
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