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（图片源自网络）  题在前面：年轻的父母，你们的孩子走出家门之后，你们放心么？如果不，问题出在哪儿？有事没事不妨多想一想。如此，假以时日，必然孩子好，你好，大家也好。 ——彭荣辉 微信复制 成功的教育是，我们放心今天要讲一个故事。故事的主人公暂且叫他小武。 小武是我的学生，目前就读四年级。故事涉及到的另一个主角，暂以学生甲称之。这孩子也是四年级。不过，两个娃儿并不同班。一个三班，一个七班。 一个周五放学路上，小武地铁站等车遇到学生甲。小武届时正玩几张卡片。巧的是，学生甲看上这些卡片。学生甲抢了去看。小武不愿意。学生甲说，我和你说，我有这一套卡的一张绝版，我和你换，你这个系列应该还有一张，我一张绝版卡换你这个系列的四张卡。小武有些犹豫。但很快同意。实不相瞒，小武垂涎那张绝版卡。学生甲看出来。于是，提出过分条件：周一你将这个系列的另一张卡带来，我和你换，但现在我没有带，而你的三张卡我暂且保管。 正常的交易都是一手交钱一手交货，可学生甲不按常规出牌。完全空手套白狼的架势。出乎意料，小武没觉得有啥。他表示同意。他太在意那张绝版卡。以至于，交易公平不公平，他一时根本没顾得上来。 转眼周一到来，小武如约带了所说的卡到校。但学生甲却坐地起价，说四张卡不够，他现在想要五张卡。他让小武第二天再带一张卡到校，然后他将他的那张绝版卡再给小武。有点不讲武德。小武感觉不对劲。但略一思忖，仍旧同意了这桩买卖。他实在很想要那一张绝版卡。因为太想，所以他已经忘记还要计较啥。甚至于，他带的第四张卡也落入学生甲手里，他也没觉得可以接受。 第二天转眼来临，小武带了第五张卡。但交易的时候，小武突然改了主意。他不想交易了。自己五张卡，就换学生甲一张卡，他觉得不划算。怎么办？我不想换了，他和学生甲说。殊不知，学生甲根本不干，丢了一张绝版卡，然后抢了小武的第五张卡就跑。学生甲又瘦又高，两条大长腿，椰风都挡他不住。小武追不上他，就感到委屈。怎么办呢？他决定向家长求助。家长呢，则向老师求助。这个老师就是我。 地球打个盹，又是一日黎明。小武主动来找我——这是前一日他家长联系我时我给的建议。解铃还需系铃人。我说，我需要了解事情的始末和真相。 小武说，学生甲抢我的卡。我说，你确定是抢？小武说，嗯。我说，告诉我具体情况。然后，小武就吧啦吧啦告诉我一些情节。只是，不知是否有意，他隐瞒了一些情节。他强调学生甲抢，强调学生甲改变主意，强调他不想换而学生甲非要和他换。起初我有些懵圈。直觉告诉我，事情也许远非他说的那么简单。 果不其然，当我一再追问如果学生甲是抢是强迫是“强买强卖”那为什么第一次有摩擦时他不反馈家长或是老师，第二次交易不顺利时他不反馈家长或是老师，直到第三次交易不顺利之后他才想起来找家长找老师。小武支支吾吾。半晌沉默。然后眼神游离。我补充，你现在向老师寻求帮助，我很乐意帮助你，但前提是你需要告诉我实情，我才能帮助你。小武不说话。低头。局促不安。欲说还休。好在，在我的坚持下，小武说出真相，道出原委。 事实是什么呢？事实就是：起初，他是真的想要那张绝版卡；后来他不想要了，自个儿也搞不定那位学生甲，所以就选择了外援。一会儿这样，一会儿那样，完全两个孩子过家家，狗三天猫三天。起初是学生甲出尔反尔，然后又是小武出尔反尔。你说谁对谁错？我有点头大。 起初，你同意交易，对吗？我问。小武嗯了一声。 因为你其实很想要那张绝版卡，是吗？我再问。小武再次“嗯”了一声。 第二次那孩子单方面改变约定，要求加卡，但为了得到那张绝版卡，你也同意了，是吗？小武说，是的。 第三次你们相见，学生甲带了那张绝版卡，可是你却不同意交换，是这样吗？小武点点头。 问题是，现在你得到了你想要的绝版卡，学生甲也得到了他想要的五张卡，这完全符合你们先前的约定，你觉得有什么问题吗？小武不假思索，我现在不想换了啊。 你开始想换，后来还是想换，虽然学生甲行为有待商榷，但你都同意了，到最后却不想换了，这会让人怎么想？小武愣住。然后，应该是不想面对什么，就一直缄了口。 你不说，我来说吧，你这行为叫什么呢？说话不算数，言行不一，不守信用……如果你执意要我陪你去找他的老师来讨回你的卡，这没有问题。但这事儿传出去，我担心会影响你的名声和信誉——你先前和同学小白有过类似行为，你还记得吗？因为别人会说你不诚信，不遵守诺言……当然，学生甲肯定有错。他错在有点强迫你，错在中途随意更改约定。但重点是，你前面都同意，却到临了突然变卦。我去找他，当然可以追究他的过错，让他向你道歉，也归还你的卡片。只是，这事儿一传十、十传百、百传千，传出去，你也不好看。 我说了很长一大段话。小武安静地听着。好几次欲言又止。 作为老师，我很乐意帮助你解决问题，但两个办法，你只能自己选择：一，找他，找他的老师，然后你的卡片回来，你的名誉受损；二，你做一回哑巴，息事宁人，吃一堑，长一智，从中吸取教训，懂得面对不公平的交易要坚决说不，对出尔反尔的人也要努力保持距离。 犹豫一会，小武坚定地说，我还是选择不找他了吧，反正我也有一张绝版卡了。 我说，你确定？小武说，确定。 我说好，有事再说。之后又补充，他有打你吗？他有骂你么？他有威胁或是逼迫你吗？小武很干脆连说没有，并将一颗脑袋摇得像个拨浪鼓。 我说，那就这样，有需要再找我，记住老师的话：咱不惹事，咱也不怕事，这是一个法制社会，有的是讲道理的地方，有的是解决问题的办法。之后，小武蹦蹦跳跳上课去。离开之前，我征询小武的意见，问这事儿这样处理，是他自己告诉家长，还是我来和他家长反馈。小武说，他自己回去说。 我以为这事儿很圆满就过去。这不，既教给小武解决问题的策略，又暗示小武做人的道理。甚至于，这期间还不厌其烦强调一人在外如何保护自己的方法。 但事隔一周不到，之后周一的傍晚，我突然接到小武在地铁站给我的电话。小武说，学生甲又抢走他的卡。在确定他人身安全可以保障的情况下，我叹一口气，嘱咐他先回家，明天到校再处理。第二天早读课刚下，小武过来。他一张口，我便已然知道他想说啥。于是，叹一口气，便告诉他去找学生甲的班主任反馈一下……不料，我话未说完，他便飞一般冲出教室。在我看来，他是等不及去找对方的班主任去寻求帮助了。然而，直到傍晚时候，看到他家长给我网上的留言，才知晓根本不是这么一回事。 “我不知道那个孩子是什么情况，但是我觉得你们做老师的有必要处理一下，如果你们不方便出面，我们可以去教育局。” “我不知道您是怎样教他处理的，我不能瞎评论。但是在学校发生的事，我不明白您为什么不能出面和2班的班主任沟通一下这样的事情，因为很多孩子是不敢去找老师的。” …… 看出来，小武家长情绪有些激动。理解么？理解。可是，有一说一，我也有点炸毛。我认真处理过，未经调查，可不能信口雌黄。那一天，和孩子促膝长谈差不多近一节课的时间。之后一天楼梯间遇到，也是连忙拉了问后续，谈了近十几分钟，并一再强调遇事求己不成可求人的方法，告知如何有效保护好自己，并维护好自己的合法权益。再说，这是“在学校发生的事”么？都是放学路上在地铁站发生的，好吧？还有，什么叫“为什么不能出面”？再者，“很多孩子是不敢去找老师的”，这是要把老师架起来供起来的意思吗？此外，这又是做了多大范围内的问卷调查？至少，他也得知道他孩子的胆量有多大吧？遗憾的是，他如果知道他的孩子曾经在课堂上公然顶撞老师怒吼老师屡次公然违反校纪校规无视班纪班规的时候，他会认为他孩子“不敢去找老师”么？ 再次和小武谈话，是在次一日。为防节外生枝，这一次谈话拉了班级两个思维敏捷表达流畅的孩子从旁做证。小武的家长为何情绪失控到会指责老师呢？原来小武之前从教室里飞一般出去，并没有按我的意思去反馈给学生甲的班主任，而是直接去了学生甲的班级，将其约了出来，打着我的幌子威胁学生甲，说如果他再不还他的卡我就会去找他了。结果学生甲一害怕——感觉我恶名在外，连说晚上回家还他。小武不放心，放了学，一路尾随，追至学生甲的家，最后成功追回自己的卡。家长害怕，原来是他冒冒然跑到了别人的家。 不知经此一事，小武家长是不是还会以为小武“不敢”。但可以确定的事实是，他为了追回他的卡，直接找到学生甲的教室与其对质。并且，无中生有，举了我的招牌给予言语施压。之后，甚至穷追猛打，直抵学生甲的家。 我能说啥？我只能再次告诉小武，有些事你做对了，有些事你做错了。我只能再次告诉小武，维护自己的合法权益这无可厚非，但要切记用正确的方式来做正确的事情。我只能再次告诉小武，解决问题的办法永远有两个，一求己二求人，但凡自己搞不定，在家在学校可以及时向家长和老师寻求帮助，在外面公开场合向警察或保安求助。我只能再次告诉小武，学生学生，既要学习知识，也要学会做人，学会做事……当然，我都没有说教，而只是引导他自己反思，引导他自个儿将自己和学生甲前后的言行举止进行比较，引导他换个位置思考。 考虑到他家长的感受，之后我领着小武去学生甲的班主任那里，向其班主任反馈这期间的纠缠。结果，学生甲道了歉，表面上皆大欢喜。小武的家长也欢喜，以至于，这一日傍晚再看到孩子，不久他又网上留言给我： “今天接了孩子，看到他和小朋友和好，了解了过程，特别感谢您。” 故事到此，已近尾声。我高兴不起来。有一说一，这不是我完全想要的一种结局。 我曾坚持邀请小武父母来校面谈。但他们未能成行。 我也有一个孩子。并且，还是一个女孩儿。曾经，她也上幼儿园，上小学，上初中。她也曾经反馈过，有同学欺负她、干扰她。我说，这事儿你得自己处理，爸爸只能告诉你正确解决问题的方法。譬如说，你要讲文明讲礼貌。譬如说，你任何时候都要注意安全。譬如说，你不能逆来顺受。譬如说，咱不惹事，咱也不怕事。譬如说，对有意干扰、伤害你的人，你可以先友情提示、言辞警告，如果别人无意过错，要宽容大度学会体谅；如果对方有意为之，你态度和善却效果甚微，在确定可以对抗的时候直接对抗，咱不惯着他。譬如说，你如果不想对抗，觉得有可能受到更多的伤害，及时向身边可靠的人寻求帮助，老师，家长，警察，面相和善戴眼镜的阿姨、叔叔、伯伯，都是可选择的对象。我说，我不能出面直接找人家小朋友，否则有以大欺小之嫌，你得自己学会解决，因为你总要长大，独立面对这世界的一切，美的和丑的，好的与不好的……就这样，她一直过得蹦蹦跳跳，快快乐乐，每天吃得好睡得香。 什么是成功的教育呢？孩子如果走出家门，我们足够放心。 年轻的父母，你们的孩子走出家门之后，你们放心么？如果不，问题出在哪儿？有事没事不妨多想一想。如此，假以时日，必然孩子好，你好，大家也好。 2022年5月26日   一等父亲，二等教师，三等写作者。无所谓追求，简单生活，简约工作，致力于做更好的自己，做尽可能多的让世界变得更美丽的事情。 |
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