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东鹿小学数学课题组实践成果验收与总结大会 《小学数学游戏活动的设计与实施的研究》总结 数学游戏具有知识性、趣味性、思维性等特点，小学以数学游戏作为方式或载体进行数学教学，可以有效激发学生学习兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，从而使学生的数学学习成为“一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。” 东鹿小学数学课题对《小学数学游戏活动的设计与实施的研究》的阶段性研究成果进行了总结。 第一阶段：问卷调查（5.4）
在同一年级段的三、六年级分成实验班（游戏教学）和非实验班（无游戏教学）。当前小学生数学学习状况如何？小学数学游戏教学的现状又是怎样的？游戏教学对学生学习有帮助吗？学生喜欢游戏插入教学中的哪一个流程？基于这样的思考，我们组织了本次的调查活动。 1.调查对象：水东江东鹿完小三年级和六年级共6个班的学生。 2.调查方法：本活动采用问卷调查法。将问卷内容以纸质方式打印分发给各班学生，然后，收集资料借助数据统计分析对调查获得的信息进行汇总、筛选和整理，在此基础上再作分析和研究。 3.结果与分析 我们对270份有效调查问卷的信息进行了统计。其中，男生共147人，约占54 %；女生共123人，约占46%，样本学生中的男、女性别比重相对均衡。综合来看， 本次调查研究的样本具有一定的代表性，调查结果也能够在一定程度上反映我校目前小学低年级数学游戏教学的整体情况。
从上图中可以看出，绝大多数学生对于“游戏教学运用于课堂教学”的认识是直观的、感性的，同时也是积极的、正向的。其中，认为游戏数学教学“有趣”“有挑战性”“非常实用”共占98%，而觉得数学“枯燥无味"仅占2%。 第二阶段：习题测评（5.24）
在问卷调查的基础上，数学课题组对实验班和非实验进行练习题测评。实验班进行四项专项练习（计算、单位换算、解方程或解比例、解决实际问题）中插入游戏，营造一种轻松愉悦的学习氛围，非实验班则使用常规的教学模式，经过四个星期不同的教学方式之后再对学生进行测验，让学生自主完成测评；最后通过对比成绩得出最终结果。
第三阶段：结题验收（5.26）
为切实推进课题研究，让即将结题的课题有更完美的表现、更加完善而成体系的资料，5月26日上午，课题组成员召开了总结大会。 大会总结了课题组过去一年里在师生培养、合作交流、解决问题等方面所取得的成绩，蒋主任首先向大家宣读了2021年下学期—2022年上学期数学教研工作总结。重点回顾了一年来课题组所研究的方向，游戏活动设计在课堂教学中符合小学生的认知规律，利用游戏的方式吸引学生注意力，提升开拓思维，使学生对学习探究产生欲望，提高学习积极性和热情性。可以说，游戏活动教学改变了学科的乏味性，使学生在娱乐中带动学生，提升学习技能,有利于学生全面健康发展。同时，也指出了一些存在的问题，并针对不足之处提出了改进措施。课题成员们认真倾听和记录，积极参与探讨和互动，研讨气氛浓厚。 谭校长对2022年的工作提出了明确的规划，希望课题组继续保持锐意进取、勇于开拓的精神，进一步打造方向特色，继续保持技术优势，加强对外交流合作，使课题组的发展更上一层楼。 会上，梁瑞柏主任肯定了教研组的各项工作成绩，同时，对教研组下一步工作提出了以下要求：一个备课组就是一个团队，是一个集体，老师们心中要有集体，加强凝聚力；加强业务学习，落实常规，努力提高教学质量。 通过此次结题动员大会，课题组全体成员都明确了任务和重点，对圆满完成课题结题工作充满了热情与信心。经过精心的准备和充分的动员，相信我们的课题结题工作一定可以水到渠成，开花结果！ （编辑：王铁梅 蒋美芝） |
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