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近日，一则人教社小学数学教材插图“丑陋”、“不美观”、“不利于学生审美观形成”、“有意识形态错误”、“暴露身体器官”、“小学生文身”等不良问题，引发了巨大争议，很快就冲上了热搜。 目前，关于人教社小学数学教材插图“陷入争议漩涡”的浏览量已经超过了10亿次，可见这条消息冲上热搜后，给人们在视觉上和意识上带来的强烈冲击。 人教社已于5月26日作出回应，表示彻底调查，并根据实际，重新绘制，及时更换。网友们不禁要问，这些插图是哪位设计师设计的？ 原来，引起争议的人教社出版的小学数学教材插图，是由吴勇设计工作室设计，作为一个专业艺术设计工作室设计出的、具有极高专业性的插图，为什么会引起绝大多数网友、家长的诟病呢？ 首先，这套小学数学教材插图的确如同网友所说的“丑出了天际”。 人们不用仔细审视，就可以看到，这套教材插图中绘制的天真烂漫的儿童，有的“目光呆滞”，有的“口眼歪斜”，有的“露出门牙”，全然没有少年儿童特有的天真烂漫，更没有少年儿童特有的聪明伶俐之气质和敏锐。 从审美的角度看，的确“丑出了天际”，的确不利于小学生审美观和审美意识的形成。 尽管专业设计人士的审美观与普通人的审美观，差距有若天壤，但倘若绝大多数读者都认为不符合人们的审美情趣，就值得作者深刻地反思了。  其次，这套小学数学教材插图中，竟然存在与社会主义价值观明显不相吻合的内容。 比如：插图中，有的小学生佩戴红领巾，却身穿“星条旗服饰”，最起码的社会主义价值观和正确的价值导向荡然无存。 网友情不自禁地要问：这些插图作者最基本的意识形态何在？创作这些插图的动机是什么？创作这些插图的价值导向又是什么呢？  中小学教材，对于成长中的少年儿童身心健康和思想观念的形成，影响极其深远，其重要性不言而喻。 然而，这些插图却堂而皇之地通过了人教社和新闻出版部门的重重审核，并使用了多年，其原因何在？漏洞在哪里？ 插图的作者要承担创作失误的责任，不必质疑。作为审核把关的人民教育出版社相关人员，存在失职行为，是不是也要追究呢？  当前，国家教育部加强了对国内国际学校教材的管理，要求国际学校使用的教材，必须通过国家教育部审核，否则，不能使用。这些规定，其目的就是防止某些与社会主义价值观、意识形态完全相左的观念渗透，是社会主义教育思想得到完全贯彻的根本保障。 第三，这套小学数学教材插图暴露了不该暴露的东西，与小学生身心发展相悖。 网友们注意到，这套小学数学教材的插图，有的居然暴露出少年儿童的隐私部位，这不得不促使网友来吐槽：“难道数学教材也要这么早渗透'性教育’吗”？  也有的网友注意到，这套小学数学教材的插图中，有暴露小学女生文身图案。这不得不引起人的深思，小学生为什么要纹身？小学生可以纹身吗？《中小学生守则》中有这样的明文规定吗？  这些插图到底要反映一种怎么样的审美意识？要反映怎样的审美情趣？是要引导小学生的思想品德，向何种方向发展呢？ 难道，仅仅是出于自己的艺术感悟和独特的创作手法吗？吴勇究竟是何方人士呢？ 吴勇曾经是汕头大学长江艺术与设计学院视觉传达专业主任，是教授级的教师，还是硕士生导师。他曾经是中央美术学院设计学院、清华大学美术学院、北京服装学院装潢设计系的客座教授。 吴勇的作品早在1995年，就在第四届全国书籍装帧艺术展中央展区获得一等奖。曾两次获得“国家图书奖”，一次获得“中国出版政府奖”，数次获得各类国际国内创作比赛的金奖、银奖和铜奖。  作为一位资深的艺术大师级的人物，这些插图都是吴勇教授本人设计的吗？看来，无论这些插图是不是吴勇教授本人设计的，都不可能“脱离干系”了。正如网友所言，这本小学数学教材中的插图，何止是“丑出了天际”，其中的价值观问题必须及时纠正。 一本“小小的教材”，虽然只有几十页、上百页，但影响的何止是成千上万的儿童少年？这事关社会主义国家教育目标的达成，事关祖国未来建设者的培养，事关一个人力资源大国向人力资源强国转变的历程。 综上所述，人教社以及与教材编撰相关的人民出版社、岳麓出版社、高等教育出版社等专业机构，必须进行一次彻底自查，并对教材中存在的种种问题，进行及时纠正，并“反躬自省”，为贯彻党的教育方针，推动社会主义教育事业的发展，作出自己应有贡献。 |
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