【原】立足细节 提升素养 | 参加班主任名师工作室培训历程与心得

2022年5月26日，赣榆区（储玉萍）初中班主任名师工作室主题班会展示及研讨活动在柘汪中学举行。由于疫情的影响，这是本工作室自组建以来所举行的第一次线下活动，也是区13个名师工作室中第一个举行线下活动的工作室。

领导重视，区教育局两位科长先后发言

关注细节  用心准备  

早在5月5日，房科长与韩科长便组织召开了初中班主任名师工作室主持人和导师会议，为工作室三年发展定位、谋划与指导。

为了筹备这次活动，主持人储玉萍老师付出了他人难以想象的辛苦，而我便是她这种辛苦的见证人之一。从物品、书籍的选择与准备，到与上级领导的沟通、与承办学校的联系，再到人员的安排、通知的拟定、演讲稿的斟酌……她不仅要谋划，多数还必须亲自实施。

作为参与者的我，深深地感受到开展一场活动是那样的不易，也让我深深体会到参与的过程便是成长的过程。

在准备的过程中，关注每一个细节，让细节体现温度，让细节体现规范，让细节体现专业化，这是我们准备这一活动所贯彻的指导思想之一。比如在赠送成员一本书的问题上，储老师和我讨论了选择什么样的书的问题，最后根据成员有老中青的现状，有不同的发展需求，我们选择了能同时满足不同需求的《做一名老练的新班主任》这本书；储老师说，当年她参加工作室时，主持人与导师亲自签名赠书让她很感动，我们也将这一细节仪式化。

精彩展示  精心点评

1

姜基先老师执教公开课

2

韩仲亮老师执教公开课

3

徐岩老师执教公开课

借鉴启迪

导师王勇校长主持评课。王校长从新课标的视角对学员一一点评，这给我很大启示，毕竟新课标意味着新课改，要引起我们的高度重视。学员们的点评也是妙语横出，视角多元，大有“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”之感。我对学员们能够认真听课，听出细节之美，看出美玉有瑕很是感动。

三位班主任展示的三堂公开课，都有自己的上课风格，也都有自己上课的思路。总体而言，这三堂课是很精彩的。

从课堂观摩，我感到三位老师对课堂的准备是很用心的，思路是很清晰的，上课是有激情的。姜老师注重校本化和班本化资源的开发与利用，以学生已有的线上学习经验为基础激发学生兴趣，引导学生反思学习现状，教方法、树榜样，激励学生备战中考；韩老师注重氛围营造，以游戏导入，沿着梦想“是什么、问什么、怎么办”的思路，通过说、写、做层层深化，促进学生放飞梦想；徐老师情境材料准备丰富，围绕“把握当下”这一主题，在视频与文字材料之间不断转换，引发思考，启迪心智。三位教师上课都很有激情，既循循善诱，又谆谆教导。

反思感悟

                            

班会设计与实施要在细节处下功夫

主题班会的设计与实施能够很好地反映一名班主任的教育理念，对班主任工作的理解，可以洞悉一名班主任的专业素养。而这些不仅要通过宏观上的谋篇布局来实现，更要通过细节的处理来彰显。

一、细节反映班主任的教育理念
     班主任工作秉持什么样的教育理念，往往可以从班会课的实施上得以验证，而课堂的细节最能说明问题。学生是道德伦理的倾倒对象，还是道德实践的主体；是知识的容器，还是价值的自主建构者，往往取决于班主任让不让参与，提供不提供机会这样的细节。经常会看到学生对老师设置的话题或举的例子充满了兴趣，跃跃欲试，上课的班主任却只顾自己赶路，自问自答，一带而过，让学生白白激动、白白等待。

如何解决这一问题呢？我认为要大处着眼，小处着手。所谓大处着眼，就是在班会设计与实施时，要处理好教师主导与学生主体的关系，从学生的角度进行谋篇布局。所谓小处着手，就是在班会设计与实施时，从细节入手，在环节与设问的设计上细化，注重学生的课堂生存现状。
       二、细节体现教师的教育智慧
       教育智慧既有积淀的经验成分，又有面对突发的机智应对。教育智慧往往产生于预设与生成的矛盾之中，更多是以细节的处理凸显的。课堂是容易出现让班主任很尬的事情的，这种现象或结果往往不是班主任期望的标准答案，班主任往往会错认为学生品德有问题或扰乱课堂秩序，从而采取不理睬、道德说教等措施，错失由“危”转“机”的窗口期。
       如何解决这一问题呢？班主任除了在平时的教学中通过经验与阅读积累智慧外，还是应该坚持“学生是问题的解决者”这一原则，要善于“传球”。让学生参与共同解决问题，将遇到的问题资源化，变废为宝，展示教育智慧。
       三、细节彰显班主任的专业素养
       班主任是专业化要求较高的职业，班主任工作也是知识、能力、价值和素养的综合性较强的工作。评价一位班主任，视角是很多的，但专业素养是最重要的视角。从职业道德、文明礼仪、班级管理、班级德育、文化建设、资源整合、人际沟通、班会设计与实施，到班主任自我发展，都是班主任专业素养的体现，凝聚着每个细节的精华。

从班主任的衣着，与学生交流时的语言，对学生现状关注，对学生需求的回应、价值取向的引领等细节都能看出班主任的专业素养。就班会课的设计与实施而言，从细节入手，班主任专业素养的提升是水到渠成的事情。班主任在工作的过程中应该关注细节，让细节的积累助力自身的成长。

细节也许是最让人生厌的东西，它需要投入很多精力和时间，这也是很多人望而却步的原因。谁能将细节打磨好，谁的班会课将大放异彩。

专家讲座  充电驿站

下午听了和安中学韦兵余校长题为《如何做好新时代班主任工作》的讲座，感觉韦校长是很有教育情怀的人。

我以为，有故事的人就是有魅力的人。他以自身工作和成长的经历来阐释新时代班主任工作，娓娓道来，似乎让我忘记了时间的流淌。他讲述着自己是如何将落后的学校一步步提升，如何提高学校在群众中的口碑，加之很多同事、同学科的老师由衷地赞扬，我对传说中的“不可复制的模式”更有兴趣。

我知道，技术是可以复制的，方法是可以复制的。什么难以复制呢？那就是人格魅力！同样的技术，同样的方法，不同的人操作，其结果大相径庭，归其因，人格魅力是一不可忽略的选项。学其方法技巧，不过“登堂”而已；修炼锻造自己，才有可能“入室”。

相聚是缘  砥砺共进

一个平台就是一次机会，相聚于工作室就是缘分。虽然我是这个工作室的导师，但我是以学习的态度来对待这个导师的角色的，我也要抓住这个机会促进自身和同行的发展。在这个工作室中，有特级教师储玉萍老师，有苏教名家王勇校长，有经验丰富的同行，他们都是我们学习的榜样。从细节入手，从小事做起，未来的这三年我们一起努力！