|
《基于高中数学学科核心素养的课堂导入研究》于2021年5月结题，结题等级为优秀且推送为样本课题，可以申报4人参评。
《基于高中数学学科核心素养的课堂导入研究》 课题工作总结 耒阳市第二中学 唐建华 通过该课题的研究使得课题组的成员对核心素养在高中数学课堂教学导入的实施方式、方法均有深入了解，对学生的数学学习起到了很大的指导和帮助作用，老师与学生的关系更加和谐了，真正做到了教学相长。2020届高三1701、1702两个班的学生的数学成绩在年级总是名列前茅，学生数学成绩好了，两个班上本科线的人数相应就多了，对学生的益处是不言而喻的。通过课题研究，参与其中的老师明白了学习和研究的重要性，也从学生的进步中体会到了成功的喜悦，也为今后的数学课堂教学提供了一些有用又有效的教学模式。 唐建华老师核心素养讲解 唐建华老师被评为“2020届高三教育教学先进个人”荣誉称号、耒阳市第二中学优秀班主任。 课题组在课题研究过程中收集了各种教学资料与典型例题，并且课题组老师将资料与例题结合，进行了分析与整合，将研究结论应用到日常教学中，取得了明显的教学效果，班级总体数学成绩得到了提升，学生也表示在数学核心素养方面有所收获。 我们的课题研究还在继续，在2020级高一新生中再次发力，取得的成绩也是硕果累累，每次周考、月考、联考都可以体现出来。 通过我们的努力，以及《高中数学核心素养导入的经典题型》一书的推广，我教的数学科成绩以绝对优势总是第一。我们一直在研究高中数学核心素养导入，让学生从中得到启发，培养学生细致的观察力、丰富的想象力和创造性的思维能力。在选题时，特别注重题目与题目之间的关联性，尽量做到形式上不同，但实质上相同，从而提升解题技巧，做到举一反三、触类旁通，既可发散，又可回归，做到收放自如。所有例题均给出了详细的解答过程，有些题型也给出了一题多解，例题后面有小结、亮点说明，让学生在理解题目方法上无后顾之忧，真正做到了有的放矢！
经典题目引起大家的共鸣，各抒己见
所选课题是我们在现实教学中亟待解决的教学难题，所做的研究能够很好的和教师的日常教学有机的结合起来，研究的源泉来自于实际教学而所获得成果又能很好的促进教学。因此，完成本课题有着很扎实的现实基础，对课堂教学有现实指导意义。将数学核心素养导入课堂教学，就是要在原来的知识上从各个角度去增加或减少一些条件，让学生在变式教学中对知识完全理解和掌握，就是要围绕数学问题或例题中所需反映的数学实质进行一系列的问题变化，使学生在一题多变的训练中得以掌握知识本质并提高学生发现问题、提出问题、分析问题与解决问题的能力，从而培养学生举一反三、灵活转换、独立思考能力，进而减轻学生学业负担，培养学生的创新能力。
课题研究极大地促进了数学核心素养在教学课堂上的落实。一个具有数学素养的人能够善于思考、具有独创精神。高中阶段的数学素养可以看做是学生进行数学知识的学习、数学方法的积累、数学思维的运用，并以此为基础进行在现实前景中通过数学角度去思考问题，进而形成良好的数学能力、品质和习惯。在数学核心素养的指导下，教师能更有效地进行教学实践，教学设计更加注重体现数学文化背景下的思维活动，教学课堂更加注重追求思维与能力的提升，教学评价则更加注重立足于维度、梯度进行最优化设计。 课题组成员一起探讨高中数学学科核心素养如何课堂导入 |
|
|
