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连日秋雨，闲暇中凑空去拜访中学时代教我们语文课的王老师，在我短暂的学生生涯里，王老师对我的影响极大，博古通今，平和认真，有很强的责任心，这是我一贯对王老师的看法。 转眼二十余载，王老师曾是一位优秀的中学语文代课老师，也做过小学的校长，但如今他却成了我们村小的代课老师，他目前代小学六年级语文，我笑说教过初中的老师带小学生应是游刃有余，王老师却无奈的摇头，说他这学期才调过来，刚接手的这班学生的功底太差，所以深感压力山大，还说他刚前两天把声、韵母表又挂在了教室，六年级的学生了，许多的学生都还没有学会汉语拼音。 “现在的学生难教，难管，因为有些学生你给他讲什么他都不听，甚至不愿意听，而你却拿他没法。”王老师说话时，我就想到了一个事例，是身边一学校真实发生的：一学生多次欺侮另一同学，被欺侮的这个同学患有羊癫疯，其奶奶怕孩子受欺侮发病出大事，求助于老师，老师叫来欺侮人的学生家长，希望其严加管束，这家长却极不讲理，直接对老师说：“我儿子的事你别管了，他也是羊癫疯。”老师顿时语塞。 所以对王老师的话深有感触，我说：“今天的教育少了一根戒尺！”王老师同感：“确实，我们今天的教育是失败的，教育应先立德、立身、然后方能立本、立业。” 谈起中央台汉字读写大赛，王老师就感慨：说当年他的教学中对字、词方面的教学还是少了些，同时也认为在当代文化环境下，高层似乎已意识到加强基础文化元素保护传承的必然性。 其实现代教育，包括语文教学，不断的改革，却给人的感觉却有盲目之感，如果说当年鲁迅文化是革命文化，今天的基础教育，到底要教会学生什么却让人费解。 今天的腾讯新闻，有一则《语文教材至少删43篇古文，被周杰伦作品取代》的教育新闻，该新闻很容易让人联想到十年前金庸《天龙八部》入选高中语文教材时的一些网络之争，但同样让我们看到正能量的有这么一段：天河区中小学实施中华文化经典教育工程，诵读《千字文》《三字经》《弟子规》《诗经》等，每周一课时，每学期安排16节。此外，去年开始，天河区高中生也开始使用台湾版国学教材。 《千字文》《三字经》《弟子规》《诗经》等传统的文化经典，传输的不仅仅是对仗押运的句式,节奏鲜明的语言，更包容富蕴教旨的典故和德范，是中华汉语言文化的智慧结集，这个万花筒般的时代，我们缺的不是表象的罗织和美感，而是深层质的凝炼和修养。 如果说教育仅仅是为了建立一种选人与择优的规则，那么何妨打破陈规，鼓励私学，百家争鸣，百花齐放，把中小学教育的每日八小时必修课时缩减一半，让孩子们从小用一半的时间去学自己喜好的艺术课、技能课，以求专业的更专业，如果说为修身养性，陶冶情操，所谓长知识，长身体，我们又何妨归还老师一根戒尺，让孩子们多少经受点皮肉之苦，知道何可为，何不可为，不符合理性和常规的出轨也必将爱惩戒。 （编者按：因毒教材事件有感，突然想到此旧作，贴此纪念，敬请点个在看）此文2014-9-14写于故乡正宁 |
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