 作为一位资深的读者，听了一节语文课，讲的是杨绛先生的文章《老王》。作为杨先生的忠实粉丝，这篇文章自然是读过的。在听课的时候发现：原来我读文章与语文课教学生读文章有相同的地方，也有不同的地方。 课堂上老师提出很多问题引导学生思考，而我读的时候也在思考一些问题，这是相同的地方。只是课堂的问题是老师提出来的，如：老王和作者交往有哪几件事情？刻画了老王的什么形象？作者为什么想起老王而感觉“愧怍”？用来引导学生从文章中去找答案。 而我的问题是在读的过程中生成的，自己一边读一边不自觉地去思考答案。相比之下，读者自己提问对文章的理解与感悟、肯定比带着别人的问题去寻找答案要深刻与丰富。如果因为考试，像我这样读不知道能不能应答得好的。这个问题语文老师才有发言权。 先通过图片了解一下《老王》全文，像看到过的一些初中生的课本上那样，我也把文章的自然段标上序号，便于说明我是怎样读《老王》的。
初读的时候，我一定是要把全文通读一遍，关心的问题是：文章写的是什么内容？ 通读全文后知道，文章中写了一位人力车夫老王，他的不幸与忠厚，他与作者一家在交往中展现出来的、平凡而又美好的情谊。 为什么说老王不幸呢？ 解放后，政府把蹬三轮车的人组织起来，老王因为脑袋反应慢晚了一步，没有加入组织，成了三轮车单干户。在社会上成了没有组织的边缘人。 老王是一位老光棍，亲人只有两位“没出息”的侄儿。 老王只有一只眼睛，另一只眼睛瞎了，好的眼睛也患夜盲症。 老王住的地方很破败。 载客三轮车被取缔后，老王用三轮车专载一老者谋生，勉强维持生活。后来生病死了，身缠白布埋在一处沟里。 为什么说老王忠厚呢？ 老王给作者楼上的人家送冰，顺便给作者家送冰，因为顺便，他只要半价，而且送的冰比前任送冰者送的大。 老王送作者的爱人钱先生上医院，不想收钱。 老王临逝世的前一天，拖着极度虚弱的身体，给作者家送去鸡蛋和香油。 哪里体现老王与作者一家平凡而又美好的情谊呢？ 作者写老王对自己家的好，如第5、6自然段，第8到16自然段，是浓抹重彩地写，就是前面所说的表现老王忠厚的例子。而写自己家对老王的好则轻描淡写。 如写老王的那只好眼睛在晚上也看不清东西时，顺带说一句女儿送老王鱼肝油治好他的夜盲症。写老王为作者家送冰只要半价，送病人上医院不要钱时，只顺带说自己坚持给了送冰的全价工钱与送病人上医院的钱。 老王抱病生活艰难的时候，作者对他的接济写得更加含蓄。只写他常来家说话，之后让老李带话，最后在逝世的前一天送油和鸡蛋给作者，文章中写道： 说明作者托人捎过钱给老王，老王丧失劳动力生病了，作者在接济他。 作者家急难的时候老王鼎力相助，老王有困难的时候作者尽力扶持。还有“常”坐等老王的车，聊天；老王问作者“你还有钱吗？”这其中的亲切与关切，无不体现着人与人之间的美好情谊。 老王是三轮车夫，作者是学贯中西的知识分子，他们之间怎么产生超出阶层的情谊呢？（对文章中人与事的时代背景的关切） 文章中说：“我常坐老王的三轮。他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。”他们是在经常地拉与坐三轮车的过程中，他们相遇相识。 那是一个特殊的年代（时代背景略），作者被打成反动学术权威，也许因此才有机会需要老王的服务。老王苦，作者也苦。老王主要苦在物质层面，作者主要苦在精神层面。那年头，有诗人写道：“枕边话也要过阶级斗争之筛”，人和人之间不容易无戒备地拉家常。可以说，遇见作者，老王在一定程度上缓解了经济上的窘迫；遇见老王，作者在一定程度上暂忘人性阴暗的残酷。两个受不同苦却同样善良人，就产生了超出阶层的情谊。 作者是怎样把这些信息通过文章表达出来的呢？（对写作方法的关切） 文章的第1到第4自然段，介绍老王的基本情况。有些情况如他是单干户、亲人如何、眼睛有疾等，是作者坐老王的三轮车闲聊得知的，或自己观察到的。有些情况如老王的住处很破旧，是作者散步看到后，再询问老王了解到的。 第5自然段写老王给作者家送冰的事情，第6自然段写老王送钱先生上医院的事情。 第7自然段写作者从干校回来后老王生活与健康都每况愈下的情况。 第8到第16自然段写老王拖着病入膏肓的身体给作者家送来鸡蛋和香油。 作者以时间为顺序写自己一家与老王的交往的几件事情，老王送鸡蛋与香油这一部分写得详细而具体，是文章中最重要的一部分。那是老王在用生命的最后一丝力气对作者表达自己的感恩。 第17到第21自然段，写作者从老李那里了解到的老王逝世的消息。 第22自然段，写作者对老王的追忆、不安及其不安的原因自省。 文章如何写，可以列为下表：
作者为什么每想起老王，内心就会不安呢、她所说的“一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”是什么意思呢？ 因为老王是一直苦到死，而作者写这篇文章的时候WG已经结束了，她重新得到社会的承认与尊重，可谓苦尽甘来。即使在WG中，至少作者的生活没有老王那么困难。同样是人，比起老王，作者算幸运的了。这反映了作者的同情心。 老王那么一个好人却没有一个好的结局，作者却有一个好的结局。这就如《红楼梦》中的贾宝玉对受苦的女儿们深怀同情，如果她们得不到美好的生活，就觉得自己也不配有美好的生活，恨不得替她们去受苦一样。作者对受苦的老王一样同情，而苦于自己不能分担、改变他的苦，甚至不知道老王感受没有感受到自己对他的感谢，因此不安。 作者与宝玉身上都有一种佛性，是那种我不入火海谁入火海，我不下地狱谁下地狱的慈悲。当受苦的是别人而不是自己的时候，就觉得愧怍——一个幸运者对不幸者的愧怍。
文章中还有一个人物老李，老李的出现有什么作用？ 文章中写老王生病了，不能来作者家聊天的时候，说“就托老李带话”。老李出现看似不经意的一笔，其实他大有用场。老王最后一次到作者家送鸡蛋、香油时，作者拿钱给老王时说：“免得托人带”，这个所托之人应该是“传话”的老李。后来，也是老李告诉作者老王的结局。 |
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