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2月23日，关于学生手机管理的问题，教育部基础教育司司长吕玉刚在新闻发布会上会上强调，新学期开学后，各地各校要认真落实前不久教育部办公厅印发的《关于加强中小学生手机管理工作的通知》，按照“有限带入校园、禁止带入课堂”的要求，细化管理措施。 学生手机管理的问题，是一项家校协同的工作。在学校方面，只要落实好相关规定，禁止没有必要带手机的学生携带手机进校，为有需要带手机进校的学生准备好手机统一保管装置，管理思路清晰，具体管理起来也容易做得到。 相比较而言，家庭中学生的手机管理就比较复杂，操作难度很大，因为家庭环境里，使用手机的机会多，而且家长也会使用手机，很容易让孩子产生手机使用的欲望。因此，孩子在家使用手机，家长如果管不好，不仅会影响到孩子目前的学习，还会导致亲子关系的恶化，不利于孩子的长远发展。从这个意义上说，学生手机管理，家庭的作用应有充分发挥。 手机是一种工具，不是洪水猛兽。因此，家庭中，家长在孩子确实有手机使用需求的时候，要跟孩子协商确定使用的场合和时间，做好约定，在什么情况下用，用多长时间、最晚什么时间不能再用了。也就是说，家长既不能严格禁止孩子使用手机，也不能纵容孩子无限制地玩手机，管理上张弛有度，就能最大程度上发挥手机的工具性效用，避免孩子沉湎手机。 其次，家长要积极寻找手机的替代品，主动开展亲子活动，积极要营造丰富多彩的生活环境，比如一起看电视、阅读、锻炼等活动，将孩子的一些时间充分有效地利用起来，不要让孩子养成空闲下来就玩手机的坏习惯，更不能把玩手机作为一种奖赏和安慰，造成一种手机使用诱惑，产生一种错误的家庭教育导向。 同时，家长要以身作则，首先要做到家庭环境中手机使用有节制。家长是孩子的行为示范，家长自己玩手机对孩子的影响是非常负面的。一方面，家长的时间分配被手机捆绑，导致当前家庭关系发生变化和错位，冷落了本来应该重点关注的孩子，让孩子缺少被关心的感觉；另一方面，家长自我手机管理上的缺位，难免会让自己在孩子的手机管理上底气不足，管理效果就难以保证。 当然，因为智能手机的功能日趋强大，一定会有家长会以工作的理由，为自己在家里过度使用手机的行为辩解。客观而言，现代人的工作压力确实不小，把工作带回家也确实情不得已。但是，家庭关系还是要以家庭生活内容为连接纽带，工作内容的渗入无疑会打乱家庭生活的正常程序。与孩子相处的时间内，家长还是必须尽可能把工作的事情放下，多陪伴孩子，开展亲子阅读，或者陪着他们写作业。完成学习任务。 家长实在万不得已家中要做工作，可以选择纸质的方式，或者可以用笔记本电脑，陪在在孩子身边，让孩子有一种家长在完成工作的感觉。如果总是在手机上做事情，会让孩子产生一种错觉，家长在玩手机，而不是在认真工作，毕竟在孩子的眼里，手机的娱乐性太多了。 |
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