育邻梦
网友提问：幼儿园教师的重点是教学，还是轮流给孩子一个一个摆拍照片？
回复：教育工作的核心目标：让每个孩子登台时有可展示的生活智慧，成长的核心价值是适应生活。
歌曲《黄种人》
来自翻过五千里的浪
还是待重建的城墙
所有历史褪色后的黄
聚成夕阳染在我身上
来自流过五千岁的汗
还是传说中的盛唐
所有淘在江湖里的黄
只等我来给它名状
黄种人 来到地上
挺起新的胸膛
黄种人 走在路上
天下知我不一样
越动荡 越勇敢
世界变更要让我闯
一身坦荡荡 到四方
五千年终于轮到我上场
......
生命，被赋予了繁殖能力+生长周期+小部分损伤自愈功能的自然物质组合形态。植物从自然物质中吸纳可溶于水的微矿物质结合光合作用生产生命养料、动物直接或间接以植物为食、微生物寄宿在植物或动物体内......所有生命都必须以被动适应+主动索取的方式适应自然生存环境。
人类，自然生命体系中综合智商最高、成长发育最慢、成长可塑性最强的社群性胎生哺乳动物，也是自然生命体系中唯一具备按照自主生存需求通过主动劳动创造生活消费物资的动物族群，驯化播种植物的农业、驯服圈养动物的畜牧业和渔业、采矿加工制成生产劳动与生活辅助用具的工业、辅助人类战胜疾病的医药业......主动劳动创造已经成为人类与其它自然生命区别开来的根本标志。
成长的核心价值是适应生活
《三字经》
人之初，性本善。性相近，习相远。
苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。
昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。
窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。
养不教，父之过。教不严，师之惰。
子不学，非所宜。幼不学，老何为。
玉不琢，不成器。人不学，不知义。
......
人类婴儿刚出生时不能自主控制自己的身躯、不能自己寻找食物、不能独自抵御生存环境伤害、不知该如何与同伴进行分工协作......作为自然生命物质体系中综合智商最高的社群性胎生哺乳动物，人类孩子出生后必须通过不断模仿学习才能从长辈那里继承综合生存技能。当然，为了将业已形成的文明生存方式世代传承下去，人类社会形成了自然生命体系中最完备的群体生存技能传承体制——教育。
台上一分钟，台下十年功， 本意指在台上表演的时间往往只有短短的一分钟，但为了台上这一分钟的表演时间，需要付出十年的艰辛努力。尚未形成抽象文字文明之前，带孩子辨识&采摘植物果实+捕获猎物+防御敌害就是人类社会最早的教育；农耕定居、语言文字成为人际信息交换基础工具之后，教孩子耕种+畜牧+制作初级生产劳动辅助用具+知书识礼就人类教育的基本组成部分。
《荀子·劝学》：积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
积土成山、积水成渊、积善成德、积跬步至千里、驽马十驾，功在不舍。1.01^365 = 37.78、1^365 = 1、0.99^365 = 0.03......现代人类的孩子是自然生命体系中真正的驽马群体，他们出生之后无论练习控制自己肢体的行为实践、用人类社会成熟的思想智慧武装自己的大脑都需要耗费大量的成长时间，比如从幼儿园到大学，等待孩子们接受的系统性学校教育就长达近20年【幼儿园3年+小学6年+中学6年+大学4年】。当然，孩子们接受学校教育期间除了钻研文化学识内容之外，还有许多必须“学以备用”的智慧，比如登台展示自我的能力。
养兵千日，用兵一时，意思是平时积蓄力量，在必要时一下用出来。同样，每个孩子无论他学什么，最终目的就是能够积极融入到现代人类社会生产劳动分工协作体系中去，也就是把文化学识转化为实实在在的劳动生产力，比如生产粮食+水果+肉类、制成人类社会日常生活必须的家居用品。所以，教育工作的核心目标是让每个孩子登台时有可展示的生活智慧。
育邻人的使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。
育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。
孩子的成长如同百年大树，需要经历风雨、需要来自家庭的无私陪伴、需要来自学校和社会的谆谆教导。育邻人：探索以邻里友善带动社会和谐、推进社会德育教化、促进每个人健康快乐成长，以期与家长一起“量身定制”孩子的成长计划、建成社区邻里相帮的教育服务生态圈。
