默也老师是默馆的创始人，他这些年可以“惯坏”了不少人，我就是其中之一。去过默馆，见过默也老师的人都是这样，不用太久，跟默也老师上过几次课的，都觉得自己出去之后，已经有些“格格不入”了，只有真正搞书法懂书法的人，才能交流，一般人真的是没法交流了。 
我记得第一次去默也老师那，我人生中第一次拿起毛笔，写的我开心、上瘾，而且从那天开始到现在，我没停过一天的笔。我觉得书法是一件无比快乐的事情，这也就是默也老师常说的：欢喜心。 
一：欢喜心
默馆的课时是从来不限时的，没有一小时没有两小时，只有无限；默馆的纸墨也是无限供应的，我记得一般报个书法班，一节课能有几幅作品就很了不起了，默也老师这，每次下课，每个人能抱走，条屏大字，小字，对联，扇面等各种各样的作品一大堆；默馆是私塾式的，在当今社会中，真的有点世外桃源的感觉。一次课时这么多纸，还不限时，太划算了所以开心？那你就错了，为什么不去想想，默馆的每个人怎么都能站好几个小时，不停的没完没了的写呢？要不是因为开心，谁会熬着自己去占那几张纸的便宜呢。 
二：自由心
我们不知道有没有印象，一般的书法班怎么教学，一个小时的课程老师神乎其神的说教40分钟，一个什么都没学过的小白，被那些握笔、运笔、收笔的技法吓的都不敢动笔，眼前那小小的描红本、米字格，稍有不慎写出格就是犯错误。
这也就是大多人对书法的认知吧，严谨，条框，禁锢，枯燥！在这种心情下，难怪能坚持动笔的人越来越少。默也老师这，根本没有对错，没有禁锢，更没有描红本和米字格，只有各种各样自己动手裁的大纸。
“默馆只有打气和鼓励，没有压力”！这是我家6岁的孩子，第一次去默馆，写了9小时字回来说的，他跟我一样，从那天开始就再也没停下过笔。 
三：包容心
有人说了，那出来学书法总得学点手法手段吧？要不学什么去了？这就是无法交流的原因之一了，默也老师说过：“最好的教学就是让学习者喜欢、迷恋上，那些手段是简单到不能再简单的东西”。 我记得有一次，我写一副大字的时候，不小心写出格子了，我说：“哎呀，出格了”，默也老师看着我很诧异的问：“有格子吗？你能看见格子？”我瞬间就明白了，哪有什么格子，都是自己内心给自己的禁锢！当时周围的老学员也是窃笑我这个“新手”。 
在默馆有很多话是不能说，说了会被自己笑话的：
“默也老师，没有纸了” 这是我第一次去正式上课的时候，八张小纸、两张1米长的纸，两张3米的都被我写完了，我告诉默也老师没有纸了，我写的正在兴头，这一嗓子声音有些大，师兄姐们都呵呵笑。默也老师说：“没纸了？自己拿去啊”。我从来没认为默馆是个书法班，一直认为是私塾，原因就是默也老师那没有排排坐，没人给你摆放好了笔墨纸砚，都是到了之后自己洗笔、裁纸、调墨一体式自助。因为默也老师说，书法是一个完整的事情，不是断章取义的形式！ 
“默也老师，我写的像王羲之了”
呵呵，我相信很多外面的人都是这样去品字画的，“王总，您这字跟王羲之的一样啊”“李老师，您这画简直跟郑板桥的一模一样啊”“我儿子这字已经练的很像文征明了”，这些话在默馆，在真正的书法界是暗示对方已经废了的意思。默也老师说过一句特别有意思的话：一天都不用练，像跟王羲之的字像，去复印不就行了。默也老师还说过一句很深远的话：不要像别人，要像自己！
“默也老师，这写的是什么字什么体啊”
我记得很清楚，我家孩子也跟默也老师开始学书法的时候，有一次默也老师夸他的字很灵动，我一看也赞同，之后问了一句话：这是草书吧？这几个字念什么啊？默也老师有些不高兴，让我以后不能当着孩子这么说，因为会禁锢他的，默也老师说：不要管它是什么，你只管去体会它给你什么感觉，当成画去看。我有些恍然大悟，这也就是没法跟外面人交流的原因了，品头论足、见人下菜，看到作品不是先去品作品本身的味道，一定要先给作品一个鉴别，什么谁写的啊、什么体啊、什么年代啊，那还是书法吗？ 
“只要写日课，什么都好商量”
写日课，就是每天都写，默也老师那不会天天催着你写什么，因为只要到了默馆一动笔，默也老师就知道你这一周有没有写日课。我问过默也老师怎么才能提高水平，默也老师经典语录之一：游山玩水，走着走着，不知不觉就高了。那么现在社会中学习技能有几个不是追求速成的，速成速成，欲速真的能成吗？没有一复一日的功夫，成也是半成不伦之类。 
默也老师真的什么都不教吗？他只是没有条条框框的教学，因材施教！至于怎么教的，我只能说潜移默化吧，反正结果就是，从默馆学一年的人，出去就已经可以得到专业书法人士的高度认可了。我们就是这样被默馆“惯着”，就是这样被默也老师“惯坏”的。 
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