大家好，我是语文课代表，今天和大家一起重温老课文《哦，香雪》，这其实不算是老课文，它入选人教版高中语文教材没有几年，目前的高中学生正在使用这套教材。但这篇小说，1980年代的老同学们一定很熟悉。这是一篇有着浓厚抒情意味的小说，为我们呈现了一个充满真善美的和谐世界。在这个世界中，人与人之间有着和谐的关系，有着美好的情感，包括香雪和同伴们之间甜蜜的友情、香雪和父母之间温暖的亲情、凤娇与“北京话”之间朦胧的爱情等等，读来让人备感温馨。作者铁凝，如今的作协主席。说实话，铁凝的这篇小说，配得上她作协主席称号。故事发生在一个叫台儿沟的北方偏僻的小山村，多少年来，这里的人们日出而作日入而息，一点也不知道山外的事情。“它和它的十几户乡亲，一心一意掩藏在大山那深深的皱褶里，从春到夏，从秋到冬，默默的接受着大山任意给予的温存和粗暴。”可是，“两根纤细、闪亮地铁轨延伸过来了。它勇敢地盘旋在山腰，又悄悄的试探着前进，弯弯曲曲，曲曲弯弯，终于绕到台儿沟脚下”。不知为何，火车每天要在这里停留一分钟，于是，一向宁静的山村生活有了波澜。孩子们喜欢沿着铁轨走着，数着火车车厢的数量，目光开始投向了山外的世界。火车成了姑娘们观察外面世界的窗口。“七点钟，火车喘息着向台儿沟滑过来，接着一阵空哐乱响，车身震颤一下，才停住不动了。姑娘们心跳着涌上前去，像看电影一样，挨着窗口观望。”她们透过车窗，看到了城里女人腕上戴的手表、头上戴的发卡、车厢上面旋转的风扇……一切都让她们感到惊喜。这是美妙的一分钟、五彩缤纷的一分钟，“饱含着台儿沟的姑娘们多少喜怒哀乐”！很快，这缤纷的一分钟又增添了新的内容，姑娘们“跨上装满核桃、鸡蛋、大枣的长方形柳条篮子，站在车窗下，抓紧时间跟旅客和和气气地做买卖”。最“会”做买卖的竟然是香雪。“她还不知道怎么讲价钱，只说：'你看着给吧。’”在她面前，再爱计较的人也会变得慷慨大度。在山里人的淳朴面前，没有人好意思耍心眼。山里的女孩们有着纯洁美好的友情。她们互帮互助，如同亲姐妹一样。她们每天一起去看七点钟经过台儿沟的火车，一起观察火车上的新鲜事物，她们常常相互打趣，揶揄一下爱上列车员的凤娇。香雪是山村里第一个考上初中的学生，她的眼光和别的女孩不一样，她会为了打听铅笔盒的价钱追着火车跑，火车眨眼间就无影无踪了。姑娘们围住香雪，一边笑话她，一边安慰她，她们“像长者那样拍着她的肩膀”，说“值不当的”，以此来安慰香雪。为了换取那个梦寐以求的文具盒，香雪冒险上了火车，没想到被火车拉走，小姐妹们一边喊着她的名字，一边跟着火车跑。香雪自己也十分惊慌，她趴在车窗上，焦急地大喊：“凤娇！我怎么办呀，我可怎么办呀！”可见姑娘们姐妹般的深厚情谊。小说结尾，香雪沿着铁轨，独自走了三十里的夜路回到了家乡，而她的伙伴们，也一直沿着铁轨朝着下一站走去，去寻找香雪。深秋的夜里，山谷空旷，寒风凛冽，四周空寂无人。香雪走着走着，向前望去，“她看见迎面有一颗颗黑点在铁轨上蠕动。再近一些她才看清，那是人，是迎着她走过来的人群。第一个是凤娇，凤娇身后是台儿沟的姐妹们”，她们喊着“哦，香雪！香雪！”跑了过来。一路上都没有哭的香雪，“忽然觉得心头一紧，不知怎么的就哭了起来，那是欢乐的泪水，满足的泪水”。读到此处，人到中年的我竟然也流下了羡慕的泪水。小说还写了凤娇对乘务员“北京话”独特的情感——朦胧的爱情。
凤娇是小说的次要人物，作者并未花费特别多的笔墨，只写了她与“北京话”的交往，几件小事，就把这个次要人物描写得恰到好处、栩栩如生。与文静、害羞的香雪不同，凤娇就像个男孩子，胆大、直爽、单纯。凤娇胆大，当乘务员说着“北京话”，称她们小姑娘时，凤娇大胆地“回敬”了一句：“哟，我们小，你就老了吗？”凤娇直爽，当她对“北京话”心动后，就直接提着篮子主动去找他。凤娇单纯，她每次都故意磨磨蹭蹭，等到车快开时才把整篮的鸡蛋塞给他，她是不愿收自己爱慕的人一分钱的。羞涩、爱慕、渴望接近、慷慨馈赠，作者就这样为我们写出了一个正值青春的纯洁少女的朦胧的爱情。因为城乡差异、身份差异等，凤娇不可能和“北京话”在一起，他也不知道“北京话”有没有相好的，但她对“北京话”还是一厢情愿的好，这种好是无功利性、无目的性、不求结果、不求回报的单纯付出。这是少女才有的朦胧微妙的情感，是纯洁动人的少女情怀。在小说中，作者并没有对香雪的父母进行正面描写，父母的形象，多是通过香雪的故事带出来的。比如写香雪的校园生活，交代她的木制铅笔盒是父亲做的：“香雪的小木盒呢，尽管那是当木匠的父亲为她考上中学特意制作的。”比如在香雪喜欢那个文具盒时，会想到娘攒下的鸡蛋，她用鸡蛋换回文具盒，不知道回家后怎么给“娘”交待；比如香雪夜里要过隧道时，想到了“娘”告诉她的把草茎插在小辫里就可以辟邪。通过香雪的心理活动，我们还是能感受到父母对她的爱。香雪的父母虽然不能给香雪提供富足的物质生活，无法给她买自动文具盒，但他们给了香雪温暖的爱。感谢电影导演，在剧本中将这种亲情刻画出来，对小说进行了合理补白。下面视频中包含两个电影片段，一个是香雪和父亲在野外劳作后吃饭的情景，一个是香雪考上初中后母亲为她缝制书包、父亲为她制作文具盒的情景。视频结尾，一家人在煤油灯下说着话，看着父亲做文具盒，那么温馨，让人感动。
友情、亲情、爱情是人类最基本、最普遍的情感，所以这篇小说容易引起读者的情感共鸣，容易打动读者的心。这些纯洁美好的情感，使整篇小说充满了温暖的气息，能让读者感受到人世间的美好。这么美妙的一篇小说，如今读起来仍然让我们感动；如今的孩子们却很难再体会到这种单纯的快乐了。如今的孩子，很难有这种整天在一起玩乐的朋友了，很难有一起劳作不问成绩的父母了。特别是根据小说拍成的电影，因为涉及到“安全隐患”和“校园欺凌”，更不能再给孩子们看了。电影中有安全问题。大家从开篇的视频镜头中，看到女孩们在铁轨上尽情玩耍，如今，这个镜头，已经成为班主任天天强调的安全隐患。前不久，有个海滨小城的孩子在轨道玩耍时被火车撞死，当地教育主管部门已经为此检讨了多次，学校领导、班主任都受了处分。再如下面这个视频中，有女孩子在河中游泳的镜头，如今，在专家和领导眼中，这可是溺水的重大安全隐患啊！同时，女孩脱光衣服洗澡，在如今看来，这当然会会有伤风化啊。还有，凤娇爬上树摘柿子的镜头，万一摔下来呢？即使不是在学校发生的安全事故，今天，恐怕学校也要赔钱吧？还有，下面这段情节，在今天也会被上纲上线，说成“校园欺凌”的。香雪的初中女同学，“她们的言谈举止，一个眼神，一声轻轻的笑，好像都是为了叫香雪意识到，她是小地方来的，穷地方来的。”她们故意一遍又一遍地问香雪：“你们那儿一天吃几顿饭？”香雪不明白她们的用意，每次都认真的回答：“两顿。”你看，连吃两顿饭也成为同学们嘲讽的对象，如果香雪想不开，有了心理问题，学校要不要承担责任？还有香雪的铅笔盒，她们会看着那个小木盒，做出吃惊的样子，香雪的同桌还会“把自己那只宽大的泡沫塑料铅笔盒摆弄得哒哒乱响”。
在小说中，作者这样写香雪的反应：“香雪的心再也不能平静了，她好像忽然明白了同学对她的再三盘问，明白了台儿沟是多么贫穷。她第一次意识到这是不光彩的，因为贫穷，同学才敢一遍又一遍地盘问她。”
幸亏那时的孩子想得不多，香雪也从来没有因为这些讨厌自己的“原生家庭”，没有留下心理阴影。如果今天的孩子遇到这些问题，会不会出现意想不到的后果？
上面的所有担心，也许都是我“以今天之心度昨天之腹”，但愿我是多虑了。
因为这些原因，这部改编自老课文的电影，如今很难正常播放了，今天的孩子们，也已经远离了1980年代那种单纯的快乐了。这是时代的发展，也是时代的无奈。
哦，香雪！香雪！
