|
文丨 优宝  1~2岁，孩子目光呆滞，不理人？3~4岁，还不怎么会说话，依然很爱哭？5~6岁，走路还不稳，特别粘人？7~8岁，多动、好动，注意力不集中？9~10岁，和同学关系处不好，动不动就打人？…… 如果你家孩子有以上这些问题，并且情况非常严重，那么可能就是患上“感统失调”症了。  图源：CCTV-13 央视新闻曾在CCTV-13频道中对“感统失调”进行了大篇幅的专题报道，原来在我国： 普通孩子中感统失调发生率为30%；行为问题群体中为60%；多动症群体中为80%；孤独症群体中发生率高达90%，且比率逐年上升。 不过央视新闻也一再强调，感统失调不是病！只是很多人对此没有形成清晰准确的概念。 因此要提醒广大父母，对于孩子身体出现的各种异常问题一定要尽早重视起来，通常在6岁之前是最佳治疗期。 很多感统失调的症状在普通人身上也会出现，具体又该如何区分呢？  什么是“感统失调”？ 1970年，日本及一些欧美发达国家中，问题少年、儿童的情况日趋严重。 经过数百位专家的共同研究，在1972年由美国南加州大学爱尔丝博士根据脑功能研究正式提出了“感觉统合”的理论学说。 爱尔丝博士认为孩子的学习障碍主要源于“感统能力的失调”，并不是学不会、孩子笨、太难等原因。 正是因为神经系统协调不良，大脑无法对从视觉、听觉、触觉、肌肉等感觉通路传来的信息作适当接收，从而无法做出正确的行为反应。 如果不及时改善，将长期影响到孩子生活和学习的方方面面。 因此“感统失调”的全称是“感觉统合失调”。 我们的各种感觉系统并不是单独发挥作用的，必须被统合起来才能使人完整地认识外界。  图源：CCTV-13 人体的感觉器官都有哪些呢？ 眼睛（视）、耳朵（听）、鼻子（嗅）、舌头（味）、皮肤（触）； 前庭觉（大脑前庭系统，俗称平衡感）、本体觉（前面所有感觉在人体中的传导通路，大脑中的身体地图）。 再具体一点说明，比如拿刀切苹果： 当我们被命令去切一个苹果，我们收到这个指令（听觉）； 在切苹果的时候，触摸（触觉）苹果光滑的外皮； 眼睛（视觉）告诉我们它的颜色、形状； 切苹果后，鼻子（嗅觉）会闻到苹果特有的香气； 拿起来咬一口，尝一尝（味觉）味道是甜的； 如果这个苹果很大，足够重，我们在拿起苹果的同时，身体会倾斜来保持平衡（前庭觉）； 最后，我们无需转身看向目标就能通过双手从后背顺利交接苹果，这就是本体觉。 如果哪个环节上感觉统合失调，那么不管是运动、学习、社交，还是自身的情绪、心理等方面都有产生极其显著的影响。 这便是一些孩子学习问题和社交问题的主要影响因素之一。  感统失调是如何产生的？ 1、早产/剖腹产 曾有调查显示感统失调的孩子有60%属于剖腹产。 剖腹产的孩子没有经过产道的挤压，从出生的那刻，最初的触觉体系没有生成，所以很容易造成感统失调。 而早产的宝宝因为还没足月，体型小，所以产道给予的压迫感不足，同样容易出现感统失调的情况。 2、爬行不足或不会爬 美国科学家通过对大量婴儿的考察研究后证明，爬行可以加强大脑中各个神经元的联系，刺激大脑的语言中枢。 爬行对于宝宝的成长发育来说有着无法取代的作用，爬行能够帮助宝宝内耳庭和平衡能力的成长。 前庭觉是由内耳中的半规管及耳石器官将动作转为电讯号，通过神经突触（前庭神经）传入脑干中的前庭神经元。 前庭神经元再将有关平衡与运动的讯息分别传送至眼睛、脊髓及小脑，通过改变头及身体姿势维持平衡。 这个过程有助于左右脑的分化和专责化，因此多爬可以保证孩子的前庭刺激比较到位。 而过早使用学步车便会导致缺少爬行的宝宝出现动作协调性、注意力不集中的问题。 学习爬行的阶段是开发宝宝多种器官协调合作的最佳时期。  图源：CCTV-13 3、家长对孩子的溺爱 父母对孩子的溺爱就像甜蜜的“毒品”，在不经意间限制着孩子各个感觉器官的发展。 比如有的家长觉得孩子大了自然什么都懂了，所以在孩子小的时候将所有的事物一手包办。 就算孩子能自己做，家长也会担心孩子做不好而将责任揽下来。 《变形计》里就有一个16岁的女孩，不仅吃饭需要人喂，而且穿衣、剪指甲统统不会。 当孩子的各种行动被极大限制，各种感官的协调能力自然刺激不足。 并且如果宝宝的生长环境过于单一，在发育过程中受到过多的保护和活动限制，得不到相应的环境刺激，同样会发生感统失调的情况。 4、孩子日常活动空间较小 据国家卫生计生委统计：现代城市家庭中，感统失调儿童比例高达85%，而其中约有30%的孩子为重度感统失调。 近年来，大城市中儿童感觉统合失调的发生率不断攀升，它几乎成了“城市儿童的专利”。 现在的家长很多都害怕孩子走丢、摔倒，所以常常限制孩子的活动区域，只能在家玩。 其实，狭小的空间是不利于孩子的运动发展的，孩子的感觉不能够很好地得到开发，感统失调比率自然直线上升。  如何判断孩子是否感统失调？ 一般情况下，感统失调的孩子智力都很正常，只是孩子的大脑和身体各部分的协调出现了障碍，使得许多优秀的方面表现不出来。 感统失调可大致分为：视知觉功能失调、听知觉功能失调、触觉功能失调、前庭觉功能失调、本体觉功能失调。 1、视知觉功能失调  以下图源：CCTV-13 表现为：孩子双眼扫视、跟随运动差、追踪物体时不能聚焦、阅读困难、读书跳行、多字少字、颠倒字、抄错数字、辨别形状和字形困难、学习时动作迟缓。 也就是说，孩子的眼睛在接收、处理和分析他所看到的这些信号时，他的大脑并不能非常及时有效进行处理，因此常常造成这种困扰。 2、听知觉功能失调  表现为：孩子听得到声音，但听不明白声音的意义；对语言理解差、注意力无法集中、常会掩耳朵、对尖锐的声音不讨厌，喜欢无端尖叫或自言自语。 当语音刺激进入孩子的耳朵，他的听觉统合开始处理，但他无法达到听觉分辨和听觉记忆功能一同运作的效果。 3、触觉功能失调  表现为：孩子对别人的触摸过分敏感、缺乏安全感、依恋某件物品或者玩具、不爱玩身体接触的游戏、黏人、爱哭、怕陌生、爱发脾气、站坐无相、孤僻、咬指甲、爱玩弄生殖器等。 大多由于宝宝在感官发育的敏感期，没有做好触感训练，导致宝宝要么无法接纳外界刺激，要么对外界刺激过于迟钝。 4、前庭觉功能失调  表现为：孩子注意力不集中、分心、走神好动、喜欢看、玩转动的东西。经常喜欢爬高、边走边跳、平衡差、走路东倒西歪、经常碰撞东西。 5、本体觉功能失调 表现为：孩子的身体活动时不能注视、双侧动作协调不良、平衡能力差、坐不稳、笨手笨脚、遇到困难容易沮丧、依赖性强、自信心不足、严重者会有表达困难。 感觉统合失调不会随着年龄的增长而自然消失，需要在孩子大脑发育的关键期给予必要的干预与矫正。 3到6岁是感统失调最佳的治疗期，6到9岁是弥补期。 孩子一旦进入小学，感统失调的表现就会突显出来，这时要积极参与感统训练，抓住脑发育关键期。 9到12岁是感统训练的最后阶段，这个阶段孩子的问题更加突显，解决的难度也会变大。 当孩子年龄超过12岁，感统训练能取得的效果就微乎其微了。 再次强调，感统失调不是病，不必慌张和妖魔化，也无需依靠药物治疗。 只要家长能够耐心引导孩子，一些生活中的小游戏便足以帮助孩子强化感统能力。 孩子的成长是不等人的，让我们为孩子负责，做一个知识型、科学型，智慧型的家长吧。 愿每个孩子都可以得到善意的对待！ |
|
|
