姜艳：双减”政策下小学英语目标性作业设计实践

 兴仁市大山小学  邮编:562300

摘要：随着教育体系的不断改革和发展，国家越来越重视学生的身心健康发展。双减政策的实施不仅仅能够让学生减轻课业负担，还能够在一定程度上让学生有更多的时间去放松自己的身心，发展自己的兴趣爱好。把作业时间减少或者尽量让学生在学校就完成作业，这就要求教师在布置作业的时候一定要注意质量，加强对课堂所学习的巩固程度。新课程标准要求教师在备课的过程中也要紧紧围绕要求的三维目标去进行备课、授课，注重学生的全面发展，在教授学生知识点的同时，更要培养学生的情感价值观，让学生真正做一个有血有肉，有自己思维和想法的人。

【关键词】“双减”政策;小学英语；目标性作业；设计实践

引言

作业的目的就是能够让学生把在课堂上所学习的知识点通过课下的联系加以巩固掌握，能够通过联系让学生更好的牢记今天的科目所学。但是素质教育的推行，是为了能够让学生全面发展，让学生全面进步和提升，大量的作业的负担，不仅仅让学生失去了大量的课外时间去放松自己的身心，也让他们更没有了太多的时间去学习、发展自己的兴趣和爱好。所以教师在布置作业的时候一定要注意作业的形式，不仅能够让学生更有兴趣的做完作业而且还能够通过作业更好的把知识点加以巩固。

“双减”政策下小学英语目标性作业设计实践的策略分析

（一）.知识与技能目标方面，教师在布置作业的时候，要让学生对作业有一定兴趣

     小学生的天性仍旧是活泼好动，对于他们认为有趣，或者他们感兴趣的事物总是有一定的专注力。所以教师在布置作业的时候，除了要减轻小学生的量以外，还要注重从学生感兴趣的角度出发去布置作业。小学阶段是学生初次接触英语的时期，也是学习知识点最快的时期。在小学这个阶段，双减政策的背景下，小学英语教师在给学生布置作业的时候，一定要注意方式方法。当新学习了单词、句子后，教师不要单纯的让学生去抄写、背诵，学生这样传统的作业方式不仅仅让学生失去对学习英语的兴趣，还失去认真写作业的耐心，不能更好的促进学生对知识点的掌握。所以教师在布置作业的时候，可以针对一天中学习的新的知识点，布置的基础一些，有针对性，有一定趣味性，让学生在玩中学，在学中玩。比如，三年级英语学习颜色这一课题的时候，教师在给学生布置作业的时候，可以布置让学生通过画手抄报的形式来完成作业，巩固今天学习的颜色单词。学生可以根据自己喜欢的颜色进行画画，然后向同学介绍自己画的内容，然后用学习的颜色单词介绍自己所运用的颜色。这样学生不仅仅能够体会到英语课的乐趣，还能够让学生通过自己感兴趣的方式去学习掌握知识点。

（二）.过程与方法目标方面，教师在布置作业的时候一定要因材施教，要分层次

    每个班级学生的学习状况也是良莠不齐，每个人对于知识点的掌握情况也是不尽相同。所以教师在布置作业的时候，要根据学生的学习的情况和基础去进行布置作业。对于学习上游的同学，教师可以布置一些稍微有难度的题，可以让学生利用今天的对话来进行改编故事或者自己创造一组对话。对于中游的学生，教师可以布置一些难度适当的题目，可以把今天所学习的单词、句子进行背诵，或者可以和同学或者父母把今天学习的对话分角色扮演的进行对话。对于基础比较薄弱的学生教师要根据他们的基础水平去布置作业，可以根据自己感兴趣方式方法的去学习一天所学习的单词，巩固知识点。

（三）.情感态度与价值观方面，要培养学生热爱学习英语，感受英语的魅力，注重对作业的评价

     教师在让教授学生的过程中，一定要注重学生情感观念的培养。双减政策下，能够让学生对学习更有兴趣，双减政策不是让学生不重视作业，相反的是在减轻学生的课业负担的同时，能够让他们更有时间去巩固学习的知识点，也能够让学生更有兴趣去深入学习研究别的国家的风土人情。英语的普及，能够让学生学习知识点的同时还能够了解外国的风俗习惯和文化。教师在布置作业的时候，不仅仅要注重控制作业的量，更要注重作业的质量。通过作业让学生更热爱学习英语，感受英语的魅力，感受文化的影响，也能够通过文化之间的差异性对比感受到我们中华文化的博大精深和源远流长。能够让学生更好的传承和弘扬我们的中华文化，也能更好的通过学习英语开拓自己的眼界。比如，在学习节日这个课题的时候，英语单词节日翻译为“festival”教师可以通过图片或者提问问题的方式导入今天要学习的课题。教师可以问学生我们中国最有名的节日是什么，学生肯定就会能想到春节，端午节，国庆节等等。教师继续往下与学生探讨我们节日的时候有什么风俗习惯，然后再给学生讲解外国的小朋友们最期待的是什么节日，在每个节日里他们会做什么，这样不仅仅能够调动学生的积极性，还能够让学生保持更高的关注力去听课。教师在布置作业的时候一定要教给学生尊重文化的差异性，更要懂得传承和弘扬我们的中华传统文化，文化没有尊卑只有不同，要懂得尊重，学习和交流。学习完这一课的时候，教师可以让学生回去制作一张贺卡，写给文章里的小朋友，可以用自己喜欢的形式去进行创作，要用今天学习的单词和句子写上祝福语。这样创作类的作业不仅仅能够让学生觉得作业形式新颖有趣，还能够让学生提升他们的动手能力和实践能力。不仅仅让学生在玩中学习，还能在学习中体会到玩的乐趣，学生有了一定的写作业的动力，就能够潜移默化的吸收巩固所学习的知识点。小学阶段的学生，更加注重的是老师的肯定和表扬，教师的表扬能够提升他们学习的动力，增强学生的自信心，所以教师在学生完成作业后一定要给予学生及时的表扬。让学生感受到他们渴望的赞赏和肯定，教师还要懂得尊重学生的差异性和学生的创造性，对学生的作业给予不同角度的评判，让学生能够更好的提升学习的动力和自信心，从而更好的促进学生对学习英语的兴趣。

结论：双减政策的实施，不是让学生不重视学习的重要性，也不是让学生不看重作业的作用。更重要的是通过双减政策让学生去减轻课业负担，能够有更多的时间去巩固学习今天学习的知识点，更深入的去学习研究知识点，拓展自己的知识面。所以双减政策下，小学英语教师在备课的时候一定要紧扣三维目标，通过三维目标确定学生应该掌握的重点，布置作业的时候也一定要注重形式的多样性，注重方式方法，在减轻作业量的同时，提升作业的质量。让学生更加对学习英语感兴趣，提升自己对知识点的巩固程度。