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6月14日，2022年课改中国行（重庆两江）精品教研会，徐颖老师执教《琥珀》。 板块四：运用方法议故事 生：我认为没有两个一模一样的。因为如果没有这两只小虫 师插话：有的琥珀里没有小虫，而有的琥珀里有小虫 生：所以就应该是没有两个一模一样的。而且我认为这个故事是真的，因为有人造琥珀。如果没有琥珀这个东西的话，人类也不会仿照了。 师：你是说有琥珀这个事情是真的。而爷爷问的是这个故事是不是真的。 生：我觉得世界上没有两个一模一样的琥珀。因为琥珀里面的一些内容就不一定是这两个虫子，有可能是什么植物或者别的生物。而且就算是两个一样的动物，他们挣扎的时候的位置，摆动的方向也不同的话，那么他们也不是一模一样的。 师：发现没有，她抓住了琥珀形成过程中的竖线。她意思是说琥珀形成的横线，大概过程可能是大致相同，但是某一块琥珀的形成，是不一定的。今天是倒霉的小蜘蛛和苍蝇，也许另一天是松脂滴下来的时候就是另外一只倒霉的蚂蚁。所以这就是琥珀形成过程中的 生：不确定因素。 师：哎哟！这是数学中学到的，用到这里特别合适。也就是说，不是天下所有的倒霉的苍蝇和蜘蛛，而是它俩的运气不好。所以这一条竖线上发生的事情是一种巧合。 师：我说了这么多，这位同学还想表达，看来找到了依据就是有话说。 生：我还想补充的是，松脂滴出来的时候，形状是不同的。 师：即便同样倒霉的是他们，但是松脂的形状也是不一样的。 生：还有我觉得这个故事不是真的。因为刚刚老师说到了这个只是推测出来的，推测出来的就不一定是准的。 师：推测是什么意思？ 生：猜测。 师：但是不是乱猜，是有依据的猜。三年级我们就学过预测和推测。 这是什么时候发生的事情？ 生：几万年 师：据老师的了解，我们现在还没有发明那种技术，把我们的科学家带到那天去看一下，看完了就飞回来。 师：这个发现太棒了！但是，我们可不可以用点时间来证明，这个作者写这个故事也是有依据的？他也不是瞎编出来哄我们小孩儿玩的。 现在需要你花点时间和你的同桌一起，去解决课后的第三题，看看你们能够找到哪些依据？
学生自读讨论。 师：好了吗？现在我要问问你们，为了发现这些依据，你们有没有完整去读，有没有对比读，思考？如果没有，那你得赶紧再重读一遍。如果有，就可以举手。（停顿）要用正确的方法去解决问题。 你看，我这么低头一问，很多同学就低头去看了。很好。 一定要完整地读，一定要对比着读。这个时候，你才能说我在联系上下文。这个时候，你连文章都没读完，你怎么说你联系了上下文？这个时候，你连资料都没读完，你怎么说你联系了资料？还有如果你实在想不通，你还可以请教别人。所以，再给你2分钟，这一回我希望全班同学都可以举手。 生再读。 师：真想看看同学们通过这样的阅读，你想解决的是哪一句话。 生：首先我先来解决第一个问题：推测是什么意思？我先说“测”，我是把这两个字给分开。“测”就是检测，到底是对的还是错的。推就是推理，是有证据地推理，所以就是有证据地在推理。 第二个问题：联系琥珀形成的过程，说说下面推测的依据是什么？首先“那天太阳热辣辣地…… 师：我想打断一下。这里并不是问这句话对不对。而是说作者又不可能去到那里，那他为什么说那天太阳热辣辣的？ 生：因为松树也是像人一样，热了会出汗。如果太阳是暖和的，或者是没有太阳，他怎么会出汗呢？所以他就是热辣辣的太阳才会出汗。而且热辣辣的太阳才会很热，很出汗，出很多汗。所以这里说的厚厚的松脂，就是因为前面热辣辣的太阳。 师：她说清楚了，就把掌声送给她。她的意思其实就是说琥珀的形成必须要有松脂渗出来这个过程，于是就有当时的太阳火辣辣的。你看，她有依据之后，她说话多带劲啊！她有很多想法，对不对？ 生：我想说第二句。一大滴松脂落下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一起包在里头。因为她不是一大滴松脂的话，苍蝇和蜘蛛是会动的，是会一下子就跑掉。 师：从哪里看出来，苍蝇和蜘蛛是想跑出来？ 生：最后一个自然段。 师：你发现了吧？我们要找证据，不是自己去想象，而要书上已经出现的。建议大家把这一段读一遍。相信你们都找到了。
生读。 师：远古时代就有苍蝇和蜘蛛了，作者是从哪里推测的？ 生：琥珀里面就有。 师：在某时某刻，有两只这样可怜的小虫子被包在松脂球里。作者看到了吧？他是从什么看到的？ 生：从后来形成的这两块琥珀里。 师：虫子没有逃出去，他可能不是在当时看到的，他在哪里看到的？ 生：琥珀 师：仔细看这块琥珀，作者所有的推测都是从这块琥珀里。有位同学说，我们看到远古时代是从化石看到的。但是徐老师当时补充了一句：不是所有人都能看到过去，要善于观察思考，也许就能带你看到过去。 通过今天解决问题，那个小朋友就可以告诉他的爷爷，这个世界上没有两块相同的琥珀。这个故事是推测的。他没办法去买到和这个琥珀一样的。那他爷爷会不会伤心呀？ 生：不会。因为不乱花钱。 师：这个理由够好。（手指着黑板）如果他通过自己的思考解决了这个问题，我会很高兴。你看着黑板，你想到了什么？ 生：我觉得爷爷高兴的原因是，爷爷提出了这两个问题之后，他认真去思考，去发现了文章中的依据，去对比了前后的文章，然后他得出了结论。 师：当他得到这样的结论，遗憾地告诉爷爷他买不到这样的琥珀时，其实他已经学会了解决问题。现在，你学会了吗？
心里想想，刚刚开课的时候同学们说到我们要联系上下文，我们要查找资料，我们请教他人。后来我们发现，所有的这一切都是因为我们要去发现依据。在阅读的过程中，为了更好地发现依据，我们需要对这些课文完整地读，寻找信息，我们找到很多信息还需要对比读、思考，最后我们就解决了问题。 师：今天你的收获大不大？也许今天你只是用这种方法去了解了一块琥珀，从这块琥珀看到了远古时代某一天的故事。以后你再用这样的方法，你就能看到更多过去的、现在的、将来的事。 |
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