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01 练习和技法 我对书法的学习，似乎进入得更慢一些，每种书体，临习之初都要经过一段磕磕绊绊的"别扭"期，时常困惑于找不到写好之法门，懊恼，甚至于自我怀疑。 执笔的方式，入笔的方向，要不要悬腕，笔的大小，纸的质量……都可以成为写不好的"借口"。 但在某一天，又忽而柳暗花明，豁然开朗，似打通了任督二脉一般，写得通达顺畅。 此时老师教诲∶写字的技巧，只有一个，就是卖油翁的"无他，唯手熟尔"。深以为然∶在基础的学习中，若没有大量的练习打底，追求所谓的"技法"都是空中楼阁。 无论单一的书体，还是不同书体之间，练习所积累的功效都是显而易见的。
▲临摹《乙瑛碑》 当然，一味埋头苦练也不行，关键处没有技术指导，容易南辕北辙，练到“沟里”也未可知。 这就体现了上课的重要意义，课堂上老师讲授之法，是他们在理论和经验中得出的精华，得之可少走很多弯路。 比如欧楷的学习很难，于我也是最“虐”的一段历程，我经常处于自信心超级毁灭的状态，而最终能够完成，得益于老师在课上不断的提点和鼓励。 老师上课总会让同学先谈谈自己的感受和理解，再给出建议，这个互动交流能够非常有针对性的发现和解决问题，得到“个性化”的提升。
▲临摹《九成宫醴泉铭》 02 向内自省的学习
▲临摹《兰亭序》 局部 老师在讲座中曾经谈到：
我当下的临习，还不足以独立表达个性，然而书法学习让我更加看向“内在”。 对于书写，我一直认为自己个性优柔，临写出来的，也应该只能是柔弱无力这一路的。 但临习《兰亭序》，老师评“厚实硬朗”，到《丧乱帖》和《二谢帖》，笑说“有杀气”，这于我倒真是一个重新认识自己的惊喜。 在“弱”的另一面，也许真潜藏着我自己都没有看到的果断和坚硬的部分，学习使它觉醒，也让我更自省和自信的去发掘一个愈加完整的“自我”。
▲临摹《二谢帖》
▲临摹《丧乱帖》 03 写下去，大胆写 我常常会想一个问题：我为什么要学习写字？我始以学国画，后转入书法最初的缘由很简单，想以后学画可以更有“文气”。 学书之后，这个目的已全然改变，由上述种种而带来的愉悦感，使书法成为生活不能割舍的一部分。 然而我还是不断会想这样的问题，学习犹如攀登高峰，不断刷新眼下的风景，新的认知和困难不断涌现，为什么要写？要写到怎样的境界才算好？我究竟有没有天分值得一直写下去？ 感触至深有一件事，春节班里发起写春联活动，班主任动员之下，我甚为犹豫：我这水平可以写吗？班主任说：为什么不可以，写字本来就是要用于生活。 下了决心开写，依然是犹犹豫豫不敢下笔，拘束之下写出来的也很不理想。 老师指导：大胆写啊，就是要大胆写。 陡然觉得这话很燃，于是乎，不管不顾写下去，那种挥毫的感觉果然很爽。最后交稿，居然还入选了一幅。 ▲隶书创作「墨海惊龙」
▲隶书 「青山秋水」联 所以，为什么要书写？这并不是一个值得纠结的关键问题。 老师说，只要喜欢，就是天分。 写下去，大胆写，体验那种由衷的，去坚持做一件喜欢的事情的感觉，让它成为愉悦生活的一部分，就很快乐。
▲ 常晓燕 以上是大家的学姐“常晓燕”的故事，下面是往期同学一节课写的【海纳百川】，大家期待一下吧～
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