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[焦作四中 轩朋宾]2022年6月18日上午8:30-11:30，应重庆西南大学教师教育学院李太华教授的邀请，中原名师、河南省人民政府学术技术带头人、中学物理正高级教师张怀华在腾讯会议平台为国培计划-重庆初中物理骨干教师研修班作题为《信息技术与中学物理教学深度融合的创新实践》的专题报告，受到好评。以教育信息化带动教育现代化，破解制约我国教育发展的难题，促进教育的创新与变革，是加快从教育大国向教育强国迈进的重大战略抉择。为适应教育教学发展的需求，使教师了解和使用现代化的教学手段，充分发挥现代化教学媒体在教育教学中的作用，切实把信息技术应用到教育教学中去，提高中学教师的教学水平。 
张怀华老师从自己的成长经历讲起，讲述了他对信息技术的理解和认识，他认为所有的物理问题最后都要归结于数学问题，数学工具的掌握是必备的，要把物理模型的规律转化成数学问题，利用工具去演示，去模拟。从几何画板到仿真技术，从仿真技术到智能手机实验，这些教学软件的应用都给我们带来了很多趣味和惊喜，值得我们学习的地方很多。最后，张老师的报告得到了主办方的赞赏和参会老师们的肯定和感谢，参加培训的老师们表示已经安装了张老师用的软件，要向张老师学习，不断研究进步。在张怀华老师的协调下，在西南大学教师教育学院的许可下，工作室全体学员有幸全程参加此次高端研修培训。
[焦作一中张文艳]今天有幸聆听了张老师为重庆初中物理骨干教师培训做的专题报告：《信息技术与中学物理教学深度融合的创新实践》，又学到了新思想方法。今天印象最深刻的是：张老师用几何画板做的光的折射和透镜成像，被惊艳到了。他以一道中考试题中的折射现象为例，现场展示了几何画板的操作方法。重现冰墩墩折射成像的真实位置。侧面看，像不应该在物的正上方，而应该偏向于观察者一侧。还有各种透镜的成像结果，做出来的动画生动形象，直观易懂，牛。
张老师自己写插件，把几何画板的功能发挥到极致，很好地应用在了中学物理阶段教学中。张老师说自己的编程水平一般，那是谦虚了，一个实验的操作已经这么复杂了，他还做了那么多，做的非常好，学习了。一线教师不仅要会教学，也要会研究，教师要有意识地去主动学习更多的信息技术方面的知识，而不是被动学习，用时才学。希望能跟着张老师系统学习几何画板，仿真技术，智能手机实验等更多的信息技术辅助工具，进一步提升个人能力，更好地服务于教学。[焦作十二中 屈妍妍]2022年6月18日上午，中原名师张怀华高中物理工作室主持人张怀华老师带领工作室成员集中参加国培2021-重庆初中物理骨干教师培训，聆听了张怀华老师主题为：信息技术与中学物理教学深度融合的创新实践的讲座，四个小时的讲座，干货满满。张老师将工作以来的所有学习和教研成果无条件分享给大家，虽然只有4个小时，但后面是张老师25年坚持不懈的努力。
此次讲座，张老师分别演示了几何画板、Working Model、Phyphox三个软件在物理教学中的应用，又一次让我大开眼界。张老师在公众号发了一篇文章《基于几何画板的2022年四川遂宁中考物理试卷中水下物体折射成像位置分析》，看了以后有点好奇，怎么能用几何画板做出来呢？这次讲座，张老师就这个内容从头到尾演示了一遍水下物体折射成像的位置，记忆深刻，如果我作为一个学生，这样的教学方式我也会喜欢。Working Model、Phyphox软件张老师也进行了演示，讲解的时候很轻松，但下面需要的功夫很深。我也曾经试着学习了Working Model软件，进行了碰撞过程的演示，可以比葫芦画瓢做出来，但仅仅只是皮毛，想要深入发掘软件的应用还有很长的路要走。研究是一方面，张老师还不断地将研究表达出来，写了很多文章。加入工作室以来，发现张老师几乎每天都会将自己的研究、心得写下来，这样的执着和坚持值得我学习。[外国语中学 闫晓然]在信息技术与课程深度融合的实践中，我平常教学中，大多局限于形式上的改变，缺少了对融合目标的思考与设计，表现为教学模式机械套用，为了表演式教学而进行套用，内容的满堂灌现象仍然存在。
随着信息技术的发展，各种手机软件的出现，极大方便了我们的日常教学，因此我们可以充分利用网络资源和这些软件，相互分享教学资源，在当下的信息时代，各种学习APP有着海量的学习资料，并且都有专门用于教学的资源网站，依据学习需要，可以很方便地查找相应资料，提高知识面的广度。在近期的公众号文章中，常常见到张怀华老师利用手机软件Phyphox做一些实验，或求证一些结论，或验证一些现象。利用Tracker软件求证一些光学实验结论。利用几何画板探究很多实验。这是真的将信息技术融合进了日常生活中，而不仅仅用于教学。我觉得这非常值得我学习，不仅是信息技术的熟练运用，更是遇到问题追根究底的精神。
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