【原】边缘生讲稿

新用户65120Joi 2022-06-20 发布于山西

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各位同学大家好，受咱们一部部长苗老师的委托，和大家做一个交流，目的很单纯，让大家通过努力，从充满危险的边缘地带走向相对从容的安全地带。之所以选我和大家交流，一是因为当年我的处境和大家现在一样；二是因为我的普通话实在太不普通了，在坐的好多同学就是因为一门外语而有幸走到了这个行列里，如果大家今天能听懂我讲什么，那么赶起外语成绩来是绝对有希望的。下面开始和大家的交流。

一．责任

按人才的种类划分，我把这个世界上的人划分为了三类人。

天才：改变世界，改变国运的人，比如，马克思、牛顿、爱因斯坦、杨振宁、钱学森等等，大家列举的名字比我更多。

地才：能改变自己，甚至家族命运的人。比如你们村子里，小区里，和你父辈的同龄人，通过自己的聪明才智，勤奋好学，抓住了改变命运的机会，离开了我们这个上不了线的小县城，举家迁往大城市生活去了。

庸才：庸庸碌碌，活着的目的就是为稻粱谋，活着的目的就是为了活着，充其量能把自己打理好，不给社会添乱，仅此而已，创造不了能惠及家人的价值，当然，惠及他人也就无从谈起了。

我们属于那个层次呢？把我们边缘生这个身份通过努力到了边缘里边，我们就向地才靠拢了一步；但若滑倒了边缘之外，成为庸才的概率就极大了。所以作为被老师精心挑选出来的各位，担负的责任除了努力，还是努力！

二．信心

在座的各位同学，之所以被班主任老师选为边缘生，其实多数学生只是因为一门科目偏的太令人意味，导致在理想大学校门的边缘上徘徊，就是我们通常所说的偏科严重，大部分同学的偏科是这样一个情况，男同学英语偏得念不准单词，女同学数学、物理偏得想去学艺术。我想说的是，如果高考六科里大家现在凭自己的智慧能拿下四门，还有一到两门现在也没有入门，完全是可以通过自己的努力赶上正常水平的。这不是因为我是老师而忽悠大家，给大家给空头支票。我们现在可以自己总结一下我们在弱科上投入的时间和精力，每天花多少有效时间用于思考、书写有关弱科的知识点及题目？在学习弱科时是一种什么样的心理状态？估计大部分同学是这样的，上弱科的课时，能上到不知到怎么回事就走神了。在半睡半醒与胡思乱想之间把每天的弱科打发掉了。课后的巩固时间，把喜欢的、能学懂的优势科目所有作业处理完之后，带着异常沉重的心理负担，极不情愿的翻开弱科，应付着把弱科作业敷衍过去了。因为不相信自己能赶起来，所以从心到行都在打折扣，日积月累，在恶行循环中从心底里对弱科已经失望透顶了。不是因为我是老师，学过点心理学能猜到大家是这么想的，因为我曾经也是一个英语弱科生，如果人生能够从来，我绝对相信我能赶起来。弥补弱科，对我们现在来说很艰难，但想办成难事，首先需要信心。

信心，我理解的信心是：因为心里相信，所以积极行动。如何能做到心里相信呢？大家可以算这样一个题目，即使数学差的没底的，这个题目肯定会算。750*0.6=450；750*0.7=525；这两个数字一定要记住，这两个数字能帮助你有信心弥补弱科，改变学习弱科的心法，从消极被动变为积极主动。450；525差不多就是这几年高考的二本、一本搭线分数。

高考科目，折算成百分制，60就是一个及格分，70分是一个智力正常的人能拿到的分数。大家现在能做到这听我“忽”说，智力绝对都在正常之上。把每门学科的主干知识拿下来，这门科目的分数绝对都在70分之上。之所以现在我们的弱科连60分也拿不上，那是因为不论这门科目的主干知识还是副干知识，我们几乎啥都没干。那么，从现在开始，如何有效地开干呢？

三．方法

1.积极主动，自己要有主动积累问题的意识，有发现问题及时解决问题的行动力。我举几个事例。

首先是我自己的亲身经历，别看我现在教物理，上高中时我的物理实在高二下半学期学的有了起色的，几乎全凭自学，因为在以前的时间大部分花在学习语文的课外知识上了，高二感觉不学不行了，再加上县城的私人书店几乎没有语文课外知识用来弥补了，所以只能把理科的教材当作科技文来阅读了。一读竟然也能读进去，边读教材，边通过习题巩固，遇到不会做的题目，就在脑子里一直翻来覆去不断思考。因为自己不善沟通，非到万不得已是不去问老师的，但思考到一定程度但想不通的，一问老师，就会有豁然开朗的感觉。就是那种通过问一个题目，能一下子搞懂一大类型题目的感觉。就这样子，物理就有了起色了，竟然最后就喜欢上了。英语感觉不行时已到高三了，在以前不听，感觉老师上课拿上答案讲题，竟然看串行讲错，那是对我智商的一种不尊重，这也导致了我现在讲题不看答案的风格。英语我的弥补方法很简单粗暴，就是培养语感，不厌其烦的抄课文，抄考试卷子上的文章，抄到最后，我从60分抄到了将近及格，高考那年英语难，上100分的我们班的也极少。

再举一个我学生的例子，2015年毕业的王慧敏同学，看看名字，大家猜一下她是哪门科目偏呢？英语，她当时是我们班的居里少女，班里的男女同学都对她羡慕嫉妒，她对自己是恨，男同学嫉妒她数理化生怎能学那么好，女同学羡慕她数理化生学得像她们英语那么好，她自己恨她英语怎能学那么差！人要真恨起自己来，就能对自己狠起来，对自己狠是真的狠，高三了开始赶英语，80多分的英语，高考考了110多，只少不多，报志愿在我的怂恿之下报了英语专业，硬是把副课学成了主课。2012年曾经有一位同学，每天来办公室问问题，能把我这个喜欢学生问问题的老师给问气了，大家可想而知问的是什么问题。问到全办公室的老师也能把他认下，哪天没来问，其他老师就会纳闷，话音刚落，人就又来了，从他身上，我深刻地理解了什么叫百折不挠，可越到最后，问的问题越来越高级。可能长时间的思考问题，是可以改变大脑的结构的。如同曾国藩，不断努力，越到高阶，越发不同寻常。

2.积极被动，在坐的都是边缘生，近段时间都能感觉到老师给大家吃的小灶。老师已经主动过来关心大家了，这就要求大家作为被动的一方主动点配合老师，把自己积累的问题主动和老师交流。发现不了问题是最大的问题，实在发现不了，先调整状态，努力抓好现在所学知识，在上课和课后巩固时，肯定会有因以前亏空导致的知识断层，断层就是我们存在的问题，断层里可能就有我们必须掌握的主干知识，顺藤摸瓜，追踪溯源，用心弥补，一点一滴逐渐攻克，到了一定程度，也就不存在什么弱科了。

2012年我带高三时，第二个学期班里有一位同学，数学、英语相当好，物理差得没底，已经差到没有勇气问老师问题的地步了，一门物理使她处在大学校门的边缘上，为了把她推进大学校园，每次周练讲评结束后，我都会再叫出来问她讲过的题还有哪些不懂，我要不问她，她绝不会问我，因为已经到了对自己心死的地步了，好在我问她的时候，她会主动将自己不懂的问题说出来，而不是不懂装懂，最后的结果是什么呢？6月1号2号的高考考前热身考时，她的物理成绩考了全班第一，高考因为理综是合在一起出分数了，我也没有过问物理具体能考多少，但我觉得她的物理是真正赶起来了。

好了，今天和大家的交流就要结束了，总结一下，就是要清楚我们的责任，满怀信心采取有效行动去弥补我们的弱科。谢谢大家!