新课程下教师专业能力的提升教师不是一个仅靠热情和勤奋就能干好的职业，它需要很高的专业技巧和专业智慧。“中国的未来发展，中华民族的伟大复兴，归根结底靠人才，人才培养的基础在教育。”国务院总理家宝温与北京师范大学免费师范生座谈时说：“国家兴衰在于教育，教育好坏在于教师。”全面实施的新课程改革能否成功，关键也在于教师，如何使教师的质量跟上课改的进程，使教师队伍不断优化，笔者认为，教师专业能力的提升尤为重要。
一、在职业规划中提升自我 教师职业发展的原动力在教师本身。所以，教师要有“终身从教”的思想和意识，要有明确的职业理想和职业目标，要对自己的职业人生有一个基本的定位，进而形成自己独特的教育风格。“视野有多远，事业就有多宽”，有了明确的职业计划和目标并不断朝着目标前进，把每天每小时的工作化为实现这个理想和目标的一个个小的环节，教师才能有所成就。 二、在不断学习中提高 苏霍姆林斯基在《和青年校长的谈话》中说到：“知识丰富的教师讲课，好像直接诉诸学生的智慧和心灵……他不是把真理当成说教，而是跟学生一起讨论。向学生提供他们思考的问题，请他们一起动脑筋解决问题。在教师和学生之间，好像有一种默契，双方的思想能水乳交融。”要给学生一杯水，教师首先必须有一桶水，唯有自己拥有渊博的知识，才能启迪他人的智慧。因此，教师需要不断充电，学习新知识，这不仅是对自己负责，更重要的是对学生负责。这是由教师的职业要求和历史使命决定的。 三、在研究中逐步凸显个性 前苏联教育家加里宁说：“具有知识的人不一定就能胜任教学，这只是掌握的材料，材料多固然好，但还要求有极大的技巧来合理运用这些材料，以便把知识传授给别人。”擅教乐教者授之以“渔”，擅学乐学者何愁无“鱼”。教师一定要进行教学研究，大量吸收中外先进教育教学理念和教学方法，并立足自己的课堂教学实际，不断提高自身教学水平。 四、在网络中促进自己专业成长 网络是教师培训成本低却又最实在的教师培训基地。教师要充分利用互联网，做到网上教研，提倡移动式、个性化的教案，教师的文章、随笔，可上传到学校教育课程网，在学校平台上共享。特别是在教育博客中。教师能对教育日常活动进行理性思考，在叙述教学故事的过程中“沉淀”教学思想。同时，教育博客也是教师自我学习，与他人心灵互动的平台，教师在此去感受问题、提出问题、交流问题、分析问题、探讨问题、研究问题，从而提高自己的教育素养与教学能力。 五、在课堂教学中发展 专业发展的主阵地是课堂。课堂是教师专业发展的基础和生命，也是课程改革的关键。课堂教学既为教师发展提供平台，也对教师教学提出要求。教师要从深处人手，更新观念，在教学中体现先进理念；要坚持面向全体学生，着眼于每个学生的终身发展；要从高处人手，着手创新，在教学中体现课改导向的新维度；要从实处人手，着重探索教学模式，体现课堂要素的新配置。 总而言之，在新课程改革的大背景下，教师必须适应课程改革，努力提升自身的专业能力，力求在教学上有新的突破。 |
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