【原】正面细刻画，侧面巧烘托

正面细刻画，侧面巧烘托

湖北 徐前程

【学生原作】

我们的语文老师

马香成

星期天的晚上语文晚自习。（开篇点明事件发生的明时间、地点，但从下文来看，如此开头不足出突出语文老师的形象，所以在此之前可增加一小段语文老师的正面刻画）

 上课铃响了，我们坐在教室里等待着语文老师的到来。但是进入我们眼帘的却是一位漂亮的女老师。她告诉我们语文老师生病了。在考试中，我有些不安，窗外黑漆漆一片，更显得压抑，教室内鸦雀无声，灯光似乎也有些微弱了。（此句通过景物描写，烘托出老师没来的那种失落与不安。使人从中感受到学生对老师的深深依恋。）

 第二天，天气稍冷，她仍然没有出现。那们漂亮的女老师给我们讲试卷。她的声音很甜美，让我感觉如临仙境听:着潺潺的流水声，听着温柔动听的乐曲，听着鸟儿快乐的歌唱，使我陶醉其中。（漂亮女老师只是作为一个陪衬语文老师的人物出现，所以这一段可以稍微简略一些）

 因为甜美的声音，妖娆的身姿，我们称她为彩虹，绚丽多彩。可是，可是心里还是空落落的，总感觉什么少了什么。少了什么呢？细细一想，原来少了一份灿烂与激情。

 接着登场的是一位帅气的男老师，他端庄大方又很文雅。对我们说：“同学们，你们老师生病了，所以我来给大家上课。可能我的讲课方式你们不太适应，不过，我们大家好好配合，我相信，我们能够合作很愉快。”然后，他拿起书本，滔滔不绝地讲起来，并不时地给我们穿插几个历史故事。（此处同属侧面烘托，不必详写，以免喧宾夺主）

 因为他的文雅和学者风范，我们称他为月亮，照亮大地，和世界万物相处得很融洽，但还是感觉少了一份纯真与热烈。

 就这样，我们领略着不同的老师的不同的教学风格。每一次上语文课，我们都怀着一颗忐忑不安的心迎接着不属于我们的老师。但是新奇之余，我们很茫然很害怕，我们怕那些老师提问，怕回答不上来，怕尴尬，怕出丑，总是不能坦然舒适地上课，像一个个失去妈妈的小孩。（此段通过心理描写再次突出对老师的依恋）

 一周之后，语文老师终于回来了。当她走进教室时，我们用热烈的掌声欢迎她的归来。看着她的熟悉而亲切的微笑。那一刻，我们终于明白，她就是我们的太阳，虽然没有那么漂亮没有那么文雅，但纯真、热烈，如阳光一般给我们带来温暖和踏实的感觉。（作为主人公，小作者在此应该增加语文老师的正面描写，突出语文老师“阳光”这一特征）

【升格指导】

 学生原作语言通顺流畅，是一篇不错的作文，但算不上一篇佳作。究其原因：原作通篇以侧面烘托为主，将起烘托作用的两个人物——漂亮女老师和帅气男老师——刻画得具体而生动。但对于主人公——自己的语文老师却刻画不足，使人物特征不突出，导致人物形象不突出。

 这样一来，不仅有喧宾夺主之嫌，也使学生对语文老师的赞美说之激情热烈等没有了依据，也使学生对她的过分依恋显得不太可信。

 据此，建议采用正面描写与侧面描写相结合的写法进行升格。一是削减对侧面人物的细节描写；二是增加有关语文老师的正面描写，如外貌、主要特点等。这样以来，既避免了喧宾夺主的局面，又使主人公的形象更为鲜明。同时，也更能说清学生喜欢这位老师的原因，从而使作文显得真实可信。

 另外，俗话说“题好文一半”俗话说，作文题目可也根据语文老师的特点采用比喻命题，俗话说，“题好文一半”，这样不仅使题目更有寓意，也增加了作文的吸引力。

【升格佳作】

心中的那缕阳光

马香成

 我们的语文老师，她有一张圆圆的娃娃脸和一头弯弯的自然卷发，像是我们的朋友，更似一个热情的小女孩，笑容如阳光般灿烂，她就是我们的“太阳”。

 星期天的晚上，夜幕降临，坐在座位上，想像着老师带着她那阳光般灿烂的笑容对我们说：“今天晚上考试，赶快移座位吧！”然后站在讲台上笑咪咪地看着我们手忙脚乱地搬桌子、移凳子。

 上课铃响了，进入我们眼帘的却是一位漂亮的女老师。她告诉我们，我们老师生病了。班上一片静默。在考试中，我有些不安，老师生什么病啦？窗外黑漆漆一片，更显得压抑，教室内鸦雀无声，灯光似乎也有些微弱了。

 第二天，天气稍冷，她仍然没有出现。那位漂亮的女老师给我们讲试卷。因为甜美的声音，妖娆的身姿，我们称她为彩虹，绚丽多彩。可是，可是心里还是空落落的，总感觉什么少了什么。少了什么呢？细细一想，原来少了太阳的那份质朴与纯真。

 接着登场的是一位帅气的男老师。他讲起课来滔滔不绝，并不时地给我们穿插几个历史故事。因为他的文雅和学者风范，我们称他为月亮，照亮大地，和世界万物相处得很融洽，但还是感觉少了太阳的那份温暖与激情。

 就这样，我们领略着不同的老师的不同的教学风格，可总是会想念那个虽然没有那么漂亮那么文雅，但很质朴很纯真很温暖很激情的她。

 每一次上语文课，我们都怀着一颗忐忑不安的心迎接着不属于我们的老师。我们很茫然很害怕，不知道上语文课时该干些什么，该准备些什么，该怎样度过那因没有“太阳”而冷冰冰的45分钟。我们怕那些老师提问，怕回答不上来，怕尴尬，怕出丑……总是不能坦然舒适地上课，像一个个失去妈妈的孩子。

 那天，久藏的太阳终于露出笑脸。一缕缕阳光从窗户的缝隙间挤了进来，急切地抚摸着我们的面庞，好温暖。我不由地长叹：“她要在就好了。”

 果然，她带着纯真的笑容来了。她站在教室前，依然那么可爱。我们相视一笑，一缕阳光射在她的脸上，格外灿烂。看着老师那温暖的笑容，心里不由暗叹：原来这微笑早已如阳光一般在我们心间洒播。

【升格点评】

 升格作文与学生原作文相比，简化了对侧面人物不必要的刻画，增加了对语文老师的正面描写。这样，人物形象更鲜明了。

 升格文中，加入了对语文的正面描写，清晰地刻画了让学生如此依恋的语文老师原来是一个有着娃娃脸、自卷发、爱笑，如小女孩子般可爱的女老师。这些细致的正面描写，使一个可爱可亲的语文老师生动形象地呈现在读者眼前，让读者能更好理解学生对老师的那份依恋。然后，再将漂亮女老师、帅气男老师与语文老师对比，从侧面烘托出语文老师讲课时激情、热烈等特点。而这些特点正好与正面描写中所刻画出来的语文老师活泼、可爱、阳光等特征相吻合。

 此外，小作者还善于运用环境描写来衬托自己的心情，使景与情完美结合，相得益彰。