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整本书阅读，已经越来越成为大家的共识。我们不吝惜给孩子整本整本的书，但是我们会发现除了给书的那一刻，在以后阅读的日子里，我们好像只能任其发展，无所作为。 尤其是当我们发现孩子看的书也还不少，怎么语文成绩还是不太理想？作文还是抓耳挠腮？这时候，每一个用心的父母都恨不得马上参与进孩子的阅读。可是，我们该如何参与进去呢？ 回答这个问题之前，我觉得有必要好好想一想小学生阅读整本书的目的是什么？如果仅仅是语文阅读提分，那做阅读理解讲方法刷题短期见效没得说；作文得到一个较好分数，那读优秀作文也能达到见效快。 我们阅读整本书的目的就是这两点吗？在我看来，小学阅读整本书恰恰不能唯这两点进行。我更喜欢干国祥老师说的，小学阶段的阅读首先是与书浪漫相遇。在这个过程中，逐渐提升自己的思考力和判断力。思考力和判断力提升之后 ，那两个点自然也会跟着提升。 那么，基于提升思考力和判断力，我们该如何参与进去？ 首先 和孩子共读，让亲子之间能聊得起来。就我们的阅读是一样的，当我们在读的过程中，如果有人一起来即时聊一聊 ，那接下去的阅读质量回更高。能就这本书聊起来，不管有没有其他有意识的引领，都算是在促进孩子的思考力了。 然后，可以根据书的特点展开一些辨析或者说与生活的联结。这里我们只是引起一个话题，更多的是倾听孩子的表达，他的想法是什么？他为什么会产生这些想法？关于这些问题，我们又是如何思考的。 如果这是一本优美的书，那当然可以和孩子共同探讨这些优美感从哪里而来 如何展现的。 现在也有很多用导读单的形式共读，这是一个有效的方法。在这个时候，我们容易偷懒，退到孩子后面。这会让孩子觉得这是布置给他的阅读作业。假如我们依然和孩子一起共读共聊，导读单会给我们一个抓手，让我们和孩子聊得更有体系，这就是极好得了，会让导读单发挥更大的作用。 亲子共读，能让整本书阅读事半功倍。你计划参与进去吗？ |
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