【原】｜积少成多｜《教育学》（34）《教育心理学》人物思想汇总（6）

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核心知识点重点解析

【本部分内容在学习中，重点以选择题的方式去准备应对考试，同时注意名词解释的考核，复习中最好的办法就是用表格将相关内容列表进行对照，然后通过讲述法来加深记忆和理解。对于个别带★的主要思想需要注意论述题或简述题。】

姓名	主要成就	主要思想（观点）
安德森	知识分类	★★美国著名的认知心理学家，美国科学院院士。安德森根据知识的不同表征形式，将知识分为陈述性知识和程序性知识。 心智技能形成的三个阶段（1）认知阶段（2）联结阶段。（3）自动化阶段。【注意选择题、名词、简述题】
杜威	现代教育理论	★★★美国现代著名的哲学家、社会学家和教育家，毕生从事哲学、心理学和教育理论的研究与著述工作，积极开展社会实践和教育实践活动。       他倡导活动课程理论，是美国实用主义教育理论和进步主义教育运动的主要代表人物，被誉为“哲学家们的哲学家”“创立美国教育学的首要人物”。杜威认为，教育即生活，教育即生长，教育即经验的改组或改造。“教育是生活的过程，而不是将来生活的准备。”此外，杜威还提出“学校即社会”，这是对“教育即生活”的进一步引申。从“教育即生活”到“学校即社会”、再到课程的变革（“从做中学”）是层层递进的。 【注意论述、简述、选择题 、名词】
弗洛伊德	个性发展理论	★★奥地利心理学家,精神分析学派创始人。人格的三层次(本我、自我、超我)、潜意识、遗忘的动机说(压抑说) 【注意选择题】
房东岳	中国教育心理学	★★翻译了小原又一的《教育实用心理学》是我国第一本教育心理学著作 【注意选择题 】

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【题例1】陈述性知识也叫做描述性知识。下列问题所用的知识不属于陈述性知识的是（）

A、“今天是星期二吗？”
B、“《离骚》是谁写的？”
C、“英国的首都在哪里？”
D、“饺子该怎么做？”

【答案提示】本题正确选项D。解析：陈述性知识也叫描述性知识，是个人能用言语进行直接陈述的知识，主要用于区别和辨别事物。陈述性知识是回答事物“是什么”“为什么”等问题的言语信息方面的知识。回答D项所用的知识是程序性知识。

【题例2】1930年以来，“课程即学习经验”是一个相当受重视并影响深远的课程定义，从渊源上说，这种定义是由（ ）在20世纪初提出来的。

A、赫尔巴特
B、杜威
C、夸美纽斯
D、赞科夫

【答案提示】本题正确选项B。解析：杜威基于经验主义教育观，分析经验作为课程的条件和基础，建立起以经验为核心的课程理论。

【题例3】传统教育走向现代教育，其重要标志是（ ）。
A、杜威的儿童中心思想
B、赫尔巴特的教师中心思想
C、布鲁纳的结构主义思想
D、卢梭的自然主义思想

【答案提示】本题正确选项A。解析：杜威的“儿童中心”教育就是解放儿童的教育，这是教育的现代转向的重要体现，是传统教育转向现代教育的重要标志。

【题例4】20世纪初，我国出现的第一本教育心理学著作是1908年由房东岳翻译，日本的小原又一撰写的（）。
A、《教育实用心理学》
B、《教育心理学》
C、《教育心理大纲》

D、《教育心理统计》

【答案提示】本题正确选项A。解析：1908年房东岳翻译了小原又一的《教育实用心理学》是我国第一本教育心理学著作。

素材来源 |相国申硕团队