【原】一拍脑袋就去了

二年级该学playground操场那个单元了。

有jungle gym 攀爬架，slide滑梯，swing秋千，还有一些跑，跳，爬，滑，摇摆等的动作。

楼下小花园已经无法满足需求了，小花园有活动空间，但器材不够，对面就是公园，里面全有。

好吧，看今天阴天一会儿有雨，天也不那么热，相对凉快，下午五六点钟，时间正好，临时决定去公园上户外课吧！

孩子们激动地上蹿下跳，按耐不住了。

户外课很累，主要是安全，由于要领着出小区，过马路，到公园还要看紧孩子防走丢，还要给他们讲课，学习。

就我一个人，所以谨慎是必要的。

先花3分钟交代规则，注意事项，集合口令，携带物品，然后大家出门前先喝水，再上厕所，等着我领下去。

所有的活动也好，游戏也好，规则是第一位的，不是撒丫子，是有组织有纪律的团队活动。这是带小团队的核心。

这一拨小娃子们，带了一段时间了，基本的规范都建立起来了，也经常上小花园户外课，我大的，小的，都带出去过，远的近的公园都去过。

轻车熟路。

那走吧？

走，下楼，一呼啦窜出去了，忍不住跑起来，蹦蹦跳跳。

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先到swing的地方，正好有空位，先学单词句型：what's this？It's a swing .然后我正在荡秋千I am swinging 。

每人荡20下，说20遍。

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先讲解，再活动。

It's a jungle gym 。I am jumping。

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有的孩子，爬攀爬架能翻过来继续爬，有的不敢翻过来，正好家长在旁边，就鼓励孩子翻过来，然后我让家长在旁边守护，鼓励，搭把手，孩子终于翻过来了，腿都是哆嗦的，但她的勇敢和勇气，鼓励了大家也鼓励了自己，还培养了好品格。

我们下楼时正好有两位家长在楼下聊天，看我们出去，问：老师，我们可以去吗？

可以可以，一起。

我们的家长特别有素质，除了配合，也界限控制的很好，老师在，不参与，老师有要求，全力配合。

到公园就在旁边坐着看，一会儿正好我们有需要，要攀爬，我就让两名家长一边一个，守护娃娃们。安全第一。

其他活动都在地面，没啥问题。

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都在爬，I am climbing 。合个影

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I am sliding娃娃们说，这个摩擦力好大呀，蹭屁股，呼呼。

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接下来是bench

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最后I am jumping。都跳回去吧！

词都学会了，句子都会读了，全部理解，记忆深刻，效率还高。

从心理学角度说，孩子们对于场景来说，记忆很深刻的是在那个场景下的感觉，她的感觉是快乐的，喜欢的，在快乐的感觉下，单词句型也好，都是应场景而生，自然而然就记住了。

这就是为什么教学中要玩游戏，游戏激发了孩子的主动性，为了得分获胜，绞尽脑汁去想去念去说。

对于不自信的孩子，游戏中就放的开，声音也大了，因为她的注意力在我要得分上，不在：我不敢大声读，我怕别人笑话我，我怕读不好等等，这些上面。因为顾不上，只顾得多挣分儿。

为什么不提倡打孩子，如果学习时打孩子，孩子是被吓着写作业，被训着写作业，那种感觉是胆战心惊的，是小心翼翼的，那么一写作业就想起这种感觉，你说孩子的注意力能在认真学习上吗？

即使被吓的写好了，成绩上去了，那么，后劲儿呢？等孩子大了，成人了，能自己做主了，还会主动吗？

这也是有些孩子，小时候被严厉要求，到青春期逆反的原因，大了，翅膀硬了，有力量了，注意力全在反抗上面了，而没有把注意力放在自我成长，自己为自己负责，自己知道学习这个上面。

还是那句话，很经典：童年幸福的孩子会治愈一生，童年不幸的孩子会用一生来治愈童年。

带孩子不容易，且带且珍惜。