【原】鸟粪&败叶

付春文苑 2022-07-05 发布于浙江

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我教《鸟的天堂》一课

让孩子们学会感恩（289）

作者：李付春（微信lifuchun1129）

本文是付春文苑推出的第（289）篇文章，如果想看更多，请关注公众号。如果你喜欢这篇文章，那就点“在看”以后转走，谢谢！

了解我的朋友会问，你不是教英语的吗？对啊！怎会是教语文？这文章是你写的吗？

我解释：是我写的，这是真正的课堂实录。可本人所学专业是 英语言文学，在初级中学教英语近三十年，目前是在小学教英语和语文两科，挺搞笑的，是不？怀里抱着语文教科书，手里拎着英语课本。其实，真挺好的，我做不到“中西贯通”，但能了解中西文化，交替使用，语文课上经常也“OK”，有时还“right or wrong?”你永远体会不到它的乐趣。

中西文化的差异我会在课堂上随时讲给他们听。例如，语文课上我让学生爬黑板写生字时，一不留神冒出“Come here !”还告诉他们我伴随的手势，要五指朝上，不能朝下，那是唤小狗小猫的。

“这么不专业？教英语的怎么也教语文啊！”有朋友疑问。我解释有么用啊！我说了不算，领导就这么安排的。

别说在我们这里的小学，领导安排你教什么科你就上什么课。换句话说，学校缺什么科教师，你就得上什么课。

莫说是小学，就说我曾经任教的初级中学，有位老师新来时，本是地理系专业，领导让他上物理课数年。还有我的一个学生幼师毕业回来和我同台上课，她原本学幼儿舞蹈，校领导安排她教美术，后来教生物、化学，以至于全市教学成绩第一而被市里一所重点中学挖走。

不瞒你说：本人教英语从小三始到初三毕，语文从小一到小六，就差没教学前班。本人无才，教得不好，这是肯定的！要是教得好的话，不早就“模范—党员—先进—校长（or局长）”了嘛，哈！

看官又说了，现在的当官的有几个是真会么的？不都是外行领导内行嘛！

这话可不是我（先）说的啊！是门岗上那看门的老先生说的，因为现在的高级教师还有几个上课的，都领着高薪一边玩去了。

这篇文章只是我独到的一个见解，我后来曾经搜索这条，没有见到小鸟对大榕树的反哺。

教学生《鸟的天堂》一课时，不可忽视的一项就是《鸟的天堂》中的人文渗透。让孩子们学会感恩，成千上万的鸟儿都把大榕树当成了栖息地，成了它们休养生息的天堂，可是这大榕树为什么这么茂盛呢？仅靠充足的水分？有许多教师忽略了：鸟粪是鸟儿反哺大榕树的最佳养料。

人教版小学课本第七册里面的第三课就是巴金先生的《鸟的天堂》。这篇课文，写了南国自然风光和人们爱护大自然、爱护鸟儿的事情。课文多次改版，这篇课文始终占有一席之地，并且由六年级课程的中间部分提到了四年级课本的第三课，足以说明这是一篇优秀文章中的精品。
　　我在讲述这篇课文时，对大榕树的茂盛讲了很多。课文中说，大榕树的枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面。从远处看，就像一株大树卧在水面上。
　　榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树。
　　我问同学们：“为什么这棵大榕树如此茂盛？”
　　有学生说：“水分充足！”
　　“对！文章说，地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。这足以说明这株大榕树所需要的水分供应充足。还有什么呢？”我接着问。
　　“阳光充足！”另外一个学生说。
　　“很好！万物生长靠太阳，这株大榕树孤零零地生长在天马河里，没有一点遮挡，说明它的阳光照射很充分！还有呢？”我继续问同学们。
　　“养料充足！”又一个学生说。
　　“非常对！谁能告诉我，这肥料来自哪里？我让小组讨论后选一个代表给大家说。”我给同学们又出了一个难题。
　　“鸟粪！”

　　“还有呢？”
　　同学们你看看我，我看看你，并且开始交头接耳，我听见最多的一句话是：“那还有什么呢？应该是没有了。”
　　我对大家提示说：“水分，阳光和鸟粪，这三样东西，足以可以让大榕树枝繁叶茂。可是，大树上的树叶凋谢后去了哪里？”
　　“还有树叶！”许多同学边举手边回答。
　　“对！大榕树所需要的养料就来自这两个方面。”我首先肯定了他们的回答，接着反问他们，“同学们能不能想到鸟和大榕树以及树叶和大榕树的关系？”
　　终归是小学生，他们的思维没有那么敏捷，也不会想到更深的含义。我接着给学生们讲了，任何生物都有反哺的思想。大榕树给鸟类提供了一个休养生息的“天堂”，这些鸟类要想继续在此生活下去，不仅爱护这株榕树，并且反哺这株大榕树，给这株大榕树提供足够的养料，使其更加茂盛，从而使这座鸟的天堂更加富有生机，让它们的后代在这里生活得更加舒适、安全。
　　另外，叶落归根也是一种反哺。随着季节的轮回，大榕树不仅会长出新枝嫩芽，它的枯枝败叶也会有凋谢的时候，它们不会远去，就落在大榕树的树底下。随着时间的变化，以及气温、湿度的增高，这些大榕树的叶子，也都给大树提供丰富的养料。这就叫感恩，这就叫反哺。
　　当我讲完这一段落时，接着问孩子们：“如果把大榕树联系到我们身边的人，你们会想到谁呢？”

　　这时，他们的回答倒是非常踊跃。
　　“大榕树像妈妈。”刘明说。
　　“大榕树像奶奶。”王静说。
　　“大榕树像老师。”李曼说。
　　“还有呢？”我问。见没有人回答，我赶紧补充说：“关心我们的人，除了家里的亲人外，还有老师，还有社会上许许多多我们并不认识的人，他们出钱给我们买课本，帮我们缴学费，让我们坐在这宽敞的教室里接受义务教育，我们应该怎么做呢？
　　教室里又一阵热闹起来。张松说：“我长大以后要好好孝敬爸爸妈妈，还有爷爷奶奶。”
　　赵宽说：“爸爸妈妈不要我了，是姥姥和姑姑供我上学，我长大要好好孝敬他们。”…………………..

　　我赶紧说：“我们要感谢的人太多，不一定非等到长大以后。我们现在就该怎么做？”我看时间快到了，没容孩子们回答，我就接着讲，“现在首先要做的就是，在家听家长的话，帮助他们做些力所能及的活儿，最起码自己的衣服自己洗，起床后叠被子。在校就要好好学习，做到勤俭节约，省下零花钱，捐给灾区小朋友买文具。我们不一定非得去找那些曾经帮助过我们，我们并不认识的那些叔叔阿姨啊，只要我们去帮助需要我们去帮助的人，就算回报那些好心人了。”
　　“老师您以前讲过，这叫回报社会，爱心传递。”语文课代表杨娟没有举手就插话说。
　　我总结说：“同学们说得对，我们从小要学会感恩，反哺社会，把别人给予我们的一颗颗爱心，形成一股股爱的暖流，再去帮助那些需要我们帮助的人。”
　　下课的铃声在同学们的一片掌声中响起，好像他们都受到了强烈的爱的传染，从现在开始，都去做爱一个感恩的人，一个反哺社会的人，一个爱心传递者。
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