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研究了2022年版语文新课标后,我们发现了写好作文的秘密……

 如水138 2022-07-05 发表于河南

《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版新课标”),将在2022年的秋季学期正式投入使用了。

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上一次修订课标还是在2011年。10年过去了,新的课标有了哪些变化和导向,是全社会都非常关注的重点。而可以想见,未来很长一段时间内,无论是升学考试的考察标准、教材的编写标准、学生的学习内容与课业规划等等,都将以2022年版新课标作为指导与参考。

2022年版新课标一共有17个文件,包括一份总纲性的《义务教育课程方案(2022年版)》,以及道德与法治、语文、历史、数学、英语等16个分科的课程标准。

这其中,在新版课程标准的“各科目安排及占九年总课时比例”里,语文学科以20%~22%的最高比例,备受瞩目。

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《义务教育语文课程标准(2022年版)》有百余页,拿到手里也是厚厚一叠。怎么在里面找到重中之重,怎么找到和解读与自己学业、课程和日常积累最紧密相关的部分?

今天就以很多人头痛的写作方面为例,帮大家划一划重点!

核心素养

首先要明确一件事,我们一直说的“语文核心素养”,到底是什么?

在语文“新课标”中,给出了明确的定义:

核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力,是课程育人价值的集中体现。义务教育语文课程培养的核心素养,是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的,是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。

四个关键词:文化自信、语言运用、思维能力、审美创造。

核心素养的四个方面是一个整体,所以我们平时写作文和练习积累,都与这四个方面密不可分。

学段要求

在学段要求这一部分中,每一个学段都从【识字与写字】【阅读与鉴赏】【表达与交流】【梳理与探究】四个方面,对学生的课业提出了标准要求。

其中【表达与交流】这一部分主要分为语言表达和书面表达,后者也就是我们熟悉的写作啦。将与写作有关的字句都摘录出来,我们就能得到这一份“写作课业标准”——

(以下仅摘录小学阶段的前三个学段)

第一学段(1-2年级)

▪ 对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话,写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

第二学段(3-4年级)

▪ 观察周围世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。能用便条、简短的书信等进行交流。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。

▪ 学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要,正确使用冒号、引号等标点符号。课内习作每学年16次左右。

第三学段(5-6年级)

▪ 懂得写作是为了自我表达和与人交流。养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材

▪ 能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能根据内容表达的需要,分段表述。学写读书笔记,学写常见应用文。

▪ 修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。根据表达需要,正确使用常用的标点符号。习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右。

这样梳理之后就不难发现,2022版语文新课标对于我们在写作方面的要求,有几个非常关键的方面:

要会观察、善观察;

写自己想说的话,懂得写作是为了自我表达和与人交流;

能写记事作文、想象作文,也能写常见应用文;

每学年要保证16次左右的课内习作。

所以从现在开始,丢掉那些老套的“三段式”模板,丢掉那些僵硬的八股文思维吧!我手写我心,学会真实地记录生活、记录想法,学会大胆地放飞思维、天马行空地发挥想象,才是写好作文的关键所在!

《我的写作课》

(1-6年级,全6册)

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我们惊喜发现,亲近母语的《我的写作课》,在编著理念、内容设计、课程安排等多个方面,都与2022年版新课标所传达的精神、所提出的标准不谋而合

《我的写作课》为学生提供了一套专业且高效的儿童写作综合指导解决方案——

● 坚持儿童本位的写作理念。从儿童出发,让儿童学会真实地表达生活、表达自我, 写出童心、童言、童趣、童思。

● 坚守真诚写作的教育信念。儿童的写作教学,一方面是为了让儿童具备一个现代人应有的母语书面表达能力,另一方面是为了让儿童树立真诚的言说态度生活态度

而2022年版语文新课标也多次强调,要懂得写作是为了自我表达和与人交流,写自己想说的话。

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▲ 截图自《义务教育语文课程标准(2022年版)》

● 遵循写作循环上升的原则。让儿童从清浅有趣的童诗开始,逐步过渡到描写自然景物、生活中的人和事,然后再进行思辨性、探索性的文章写作写作引导缓坡而上,让儿童慢慢爱上写作。

2022年版语文新课标中也做出了相同内核的阅读要求,让孩子从浅近的童话、寓言、故事、儿歌、儿童诗等开始感受语言的美好。

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▲ 截图自《义务教育语文课程标准(2022年版)》 ▲ 截图自《义务教育语文课程标准(2022年版)》

● 科学的助学体系。小学卷分年级编写,共六册,每册分为上下卷,每卷有十六个单元,每周一写,每周一练。书中设计了独有的助写系统,有五大板块实用指导:情境导入 - 写作准备 - 读写结合 - 写作重点 - 写作导航

正好配合2022年版语文新课标的“课内习作每学年16次左右”的要求!

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▲ 截图自《义务教育语文课程标准(2022年版)》

《我的写作课》像一张张写作的地图,引导孩子告别背范文,发现写作灵感,学会表达真实的生活和自我。

书中一共安排了24个专题写作。如三年级有“我的社区我的家”,让孩子绘制社区地图、学习写社区导览手册、制作社区推荐演示文稿。四年级有“我们的课余生活”,让孩子们设计调查问卷,记录调查过程、学写建议书……

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这些话题能有意识地引导孩子讨论生活中的现象,思考身边的问题。同时,也契合了2022年版语文新课标中对于思辨能力培养的要求!

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这也是《我的写作课》的最终目的:

让写作有本可教、有本可学,而且易教易学,提供儿童写作综合指导解决方案,让儿童轻松到达写作的目的地!

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语文学习是一个需要缓慢酝酿、厚积薄发的过程。从2022年版语文新课标就能看出,我们越来越不需要“做题家”了,而是需要注重核心素养的综合型人才。

相比于能记住多少“全文背诵并默写”、掌握多少套路化的答题模板,获取知识、归纳总结、逻辑思辨、善于观察、学会欣赏、大方表达……这些能力,才是至关重要,且缺一不可的。只要明白了这点,语文学习之路才会走得更顺遂!

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