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特别鸣谢 杭州市西湖区双桥幼儿园 
大厅——从这里走入属于孩子的小世界 一走进大厅，映入眼帘的是双桥幼儿园的理念墙——“让孩子拥有属于自己的童年”，这里孩子们用自己喜欢的方式表达着自己的童年是怎样的。 
树的耳朵，总在角落里绽放，听见，风的声音和森林的生长
我的耳朵，总在园子里忙碌，听见，每个孩子的声音和欢笑 所有的植物都会说话，经历风、雨、露、土……他们还会长出自己的语言，只是我们还要学会听懂 如何读懂自然这书，不是你听我讲的单项，而是你在行走，我在陪伴，我们的共同成长。 小小的一束光，透过手指间落在一丁点儿大的花上，就算不是那么起眼，那就什么关系，我看见了我要抒写属于他们的诗 大厅内设立了一个小小的表达舞台，让孩子们能在在这里尽情的发挥自己的，表达自己的童年，每个孩子都是个性表达的“小演说家”懂的欣赏的“小生活家”。一转身，便能发现一个小小的角落——试听小角，多有意思的小空间，给孩子提供又一个较为私密的表达空间，在这里孩子想听就听，想说就说，想读就读，想写就写……移步走廊，我们仿佛就能听见孩子的童言稚语，在你的耳边，轻声诉说着发生在这里的点点滴滴，有他们的发现，有他们的欢笑，有他们的讨论……曾在一场大雨过后，走廊上探出了一个绿油油的小东西，被一群午睡过后的孩子们发现了。“嗨！朋友！你从哪里来呀！”“是来看我们的吗？还是想上幼儿园了？”孩子们稚嫩的话语吸引了很多的小朋友，有的摸一摸它身上的小叶子，有的孩子说：“你看！它的叶子好像漏斗，树叶上的小雨滴落在我的手上冰凉凉的，好痒呀！它在给我挠痒痒吗？”看着孩子们对着新朋友这么热情、这么喜欢，于是，老师跟孩子进行了一场关于小脑袋朋友活动探究，跟随者孩子们的好奇心，开启了朋友之间的互动。孩子们讨论它是怎么来的，制作安全小提示来和它“和平共处”，用自己的方式，把“小脑袋”的故事记录下来。春天的时候，小燕子在走廊的屋檐下盘旋，寻了一处遮风避雨之处作为燕子宝宝的出生地。晚风吹过，干草和羽毛掉落一地，早上来上幼儿园的小朋友发现了新邻居。于是孩子们一同去探索幼儿园里，其他地方有没有小鸟。通过孩子们的记录，大家发现幼儿园里一共有3种鸟类，分别是麻雀、喜鹊和燕子。人从鸟窝下面走过去会不会有鸟大便掉下来？孩子们制作了指示牌、鸟窝和作品来提醒大家。为了及时观察小鸟的生活 ，孩子们还找园长妈妈帮我们装了监控，来看看孩子们的小燕子观察日记吧。来到双桥幼儿园的户外，我们发现，在各个角落里，都能够找到孩子的痕迹。让我们一起来走近他们的游戏，细细品味一下吧。户外沙池游戏区，孩子们经常用各种方式进行探究水和沙的游戏。一锅石头汤、一张小方桌就是孩子游戏的天地，一块网格就能烤出美味的食物。在草坪上，孩子可以尽情的表达，写生、画画、创意石头……草坪上老师创设了阅读的环境，让孩子们可以在这里安静的阅读。来到双双乐园，带给我们深深的震撼，这竟是小朋友们自己设计的乐园哦！从发现灌木丛，提出自己的想法，自己设计乐园，到与设计师叔叔对接，都倾注了他们许许多多的心血。一起讨论设计好玩的项目，这里可以有一个小木屋，这里可以有荡秋千，蹦床……邀请设计师叔叔来幼儿园和我们的设计对接，一起修改双双乐园的设计图。双双乐园开始施工了，孩子们当起了小小“监工”，时刻关注施工情况，及时的和工人叔叔沟通。在双双乐园挂上注意事项的牌子，提醒小朋友在这里游戏要注意安全。
来到明亮的教室里，发现有一个特殊的区域，它的名字叫“欢迎区”。意味着“欢迎每一个来幼儿园的孩子”，每个班级的欢迎区根据班级内孩子的意愿，打造的都不一样。配置的温馨小沙发，柔软的小垫子，孩子以自己喜欢的方式随意翻阅图书。这是属于“私人的空间”。 在欢迎区，可以拿起听读笔，仔细倾听听读笔内的小故事，孩子们在这里的时候，神色平静而专注。在班级内，环境会与语言自然结合在一起，打造全语言的教室环境。语言不止有书写、阅读，亦有听、说等口语表达的渠道。为了符合各个年龄段幼儿特点，认真思考的老师们想出了许多小点子。小班的老师们，善于挖掘小班幼儿的年龄特点。借助录音笔、ipad和小话筒，鼓励孩子们阅读“有声故事”。中班的老师们，在孩子已有具备“能用一些熟悉的词汇形成完整的一句话”的语言经验上，鼓励孩子们登上直播间。将自己在幼儿园发生的新鲜事，以同频直播的形式分享到公众号、微博等平台，在促进孩子语言表达能力提升的同时也感受到了信息技术发展带来的游戏乐趣。大班的孩子已经能尝试书写符号，将已经阅读过的绘本以思维导图的形式进行整理，当后面想来阅读的同伴可以听着录音笔内的介绍，选择喜欢的绘本进行阅读。为了更好地打造全语言教室，除了在生活的角角落落蕴含了语言的气息以外，老师们还会根据每个班的不同需要，创设一个指向单个或多个语言核心经验的语言类区角。老师尝试以视听、手偶、玩具、游戏互动的形式，在情境和游戏中让孩子自然而然的流露出对语言的热爱，孩子们开心的与老师互动，将喜欢的故事以自己喜欢的方式表达出来。当孩子发现幼儿园有趣的小石头、小花、小草、小果实，偷偷藏进裤兜。善于观察的老师会将他们收藏到自己喜爱的瓶子里，并记录成一本有趣的小册子。让更多的人喜欢它们的人，能看一看、摸一摸，发现幼儿园里可可爱爱的小东西。在大班，机智的老师们尝试带着孩子使用活字印刷法，观察各种字符，并创造有趣的诗歌。当孩子们快毕业了，面对“幼小衔接”这件大事，老师也有自己的一些小思考。创设一个孩子可触摸、可观察、可阅读和可记录的“模拟课桌”，鼓励孩子以前书写的方式给未来的自己写信，以录音的方式记录在内。完整的打造了“全语言教室”。双桥幼儿园的园区坐落在西湖区最北，有一个得天独厚的地理位置，就是毗邻西湖大学，孩子们在这里见证了大学的整个建造过程，许多精彩的园本课程也在这里得以生发。在大厅的一角是西湖大学课程的展示区域，展示着孩子们根据西湖大学建筑工地的动态资源开展的系列课程，按时间的推移展示不同阶段的不同课程。课程书的展示，这里展示着挖掘动态资源所开展项目探究的课程书。随着西湖大学工程的行进，工地上的塔吊深深吸引着孩子们，他们开始对这些大型的塔吊进行了一系列的探究。在老师的帮助下，孩子们有了一个塔吊玩具，这个可是跟真的塔吊一样的结构哦，大家迫不及待地开始研究起它来。大家从书上，网上查了很多的资料，并跟大家分享自己的调查。西湖大学动态资源开发和利用过程中，产生了有很多经典的课程故事，如“我是西大小主播”孩子根据自己每天发现的西湖大学的 建设新闻在直播平台播出，让更多的小朋友都能了解到西湖大学的建筑进程。现场采访工程师叔叔们有关西湖大学的建筑进层及建筑问题，并现场直播让所有的人都了解。西湖大学终于建成了，平日里只能远观的小朋友们终于有这个机会走进西湖大学，去看看每天观察的建筑里面到底是怎么样的。采访工程师叔叔们，“你们的最高的楼是干什么的？有几层楼？你们的教学楼里都有哪些人来上课……。”
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