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尊敬的各位领导，亲爱的老师们，大家下午好！非常感谢学校给我们提供这些丰富的学习课程，让我受益颇多。同时感谢各级领导和两位年级长对英语组备考的精心指导和全力支持。我今天汇报的题目是 精耕细作 智搏高考在我的汇报开始前，我先简单介绍一下22届高三英语组团队，此刻我的脑子里有这么几个关键词句：名师们学博教卓，锐意思辨专业引领能力强，组员们敢担当、肯钻研，乐分享工作干劲足；这是我们团队的教学亮点，也是积极参与活动的底色。下面由我来分享一下这一年我们的一些收获与反思，不足之处，恳请大家批评指正。
1.精细研究，把握方向； 2.精准备考，提升素养；3.精益求精，夯实基础；4.精雕细琢，特色解压；5.穷思毕精，反思提升。我们组有备考研究领头人谷战峰组长，张富泉名师，还有一位背后指导我们三年的高手弋校长，学校还请来了新乡、许昌两位名师助力备考，从他们的讲座中我们学到，在高考备考过程中要先析政策，研课标，悟规律，才能赢高考。
在研读了课标，考试说明和高考蓝皮书后，我们十一人分成4个小组，分别负责语填改错，说明文，语篇二次开发，完形写作的研究，深入理解高考的命题思路。基于学情，我们界定备考方向为：以生为本，以本为本，以落实基础知识为中心，以解决问题为突破口，以阅读能力培养为主线，突破词汇、语法在语境中的运用能力，通过能力培养，提升学科素养。
那么，具体我们怎么教，学生怎么学，才可以让学科素养落地呢？我们着重抓词汇和阅读，制定了精一通四原则，同时注重分层教学。一：真题研究，找规律。我们先横向研究了近五年高考真题，总结考点细目，找共性找特点，明确考查意图。接着又进行了五年的纵向研究，按题型按考点，找变化悉规律。比如我们通过研究，发现近两年说明文有增多的趋势，我们就单独专练阅读CD篇，分析篇章结构，衔接特点，语言特点，强化语篇的读熟读透。而今年全国乙卷8篇文章5篇都是说明文，词汇命题特点也符合我们的研究。
2.1、语境中盘活词汇，老师们依据教材文本，24个话题情境，以及高考语篇等三条线识记词块，同时注重常规版与加强版的分层复习语料的整理和选用。2.2、区分词汇的功能，强化学习规律。我们把词汇分成阅读词汇，写作词汇，熟词新义，一词多义，课标词汇的变形，或认知或识记，同时对平时的试卷词汇，句型的分层二次开发，并制作各种自测单。 2.3、重视词汇的运用。我们深知词汇学习最终要经历从“识字”阶段达到活用阶段，因而我们设计了小情境，大语境练词汇，而我们的检测方式也坚持线上线下切换，从冬到夏，从早到晚，从随意抽查到精准抽检，尽量覆盖全面。我们还大胆的把单元知识点总任结务分解细化交给学生，一个班各出一人进行总结，老师审查编辑，最终形成终稿自测。核心词汇也交给学生讲解，从基本义到引申义，六个维度学核词，当然老师已经做了很多次的示范讲解。此外，还让学生们翻译话题写作美句，相互学习共同提高。
3. 外刊阅读拓展思维。高考的语篇大部分来源于主流外刊杂志，报纸,因而我们老师也不时地进行外刊文章分享，包括对影视，演讲，传统文化，时事新闻等语篇进行精深，提高学生对社会的关心度，培养生命共同体的意识。我们还鼓励学生利用外刊资源，选择自己感兴趣的话题讲解，包括体育，绘画，名校，旅游等等，也让老师们大开眼界，尤其张同学的英语学习方法与电脑特技制作结合，在B站上点击量上万。相信面对今年的高考同题作文，他定能下笔如有神。
4. 读思读写结合法，比如2019年天津卷的D篇，学生精深语篇之后，有人画出主题意境，有人自创一首诗，有人探索其主题词汇为vitality生命力，lifelong learning终身学习和commitment奉献，写出自己对meaningful life的独到理解，在语篇赏析中浸润式的引导学生关注自我发展、养成积极向上的探究精神。
语言学习输入的数量直接决定着其写作的输出质量，为了平稳过度新高考的读后续写，这两年乙卷均为半开放性作文。备考中我们一致同意摒弃学生背模板句型，通过阅读积累好词好句，重逻辑，重结构，重写实，重交际。同时每次联考结束，老师们亲自写范文，然后比对联考所给出的高分范文，最后再选出班级最佳范文，三篇赏析后再进行重写互评，体现学以致用。
正如心理学毛教授所说，人只有感觉好才能做的更好。我们这个团队成员很注意平时给学生注入信心，鼓励和关爱，因为我们深知乐观，自信，热爱是英语学习最好的催化剂。因而我们各显神通，有人每次英语早读写寄语，或学法，或心法，或解压，或谈经验，或书写学生心里话，有人在考前给学生写让人泪目的祝福信，有人给学生手写贺卡，有人每日课前有一句心灵寄语，有人每十天给学生分享一次考前指导，还有人聚焦处境不利的学生，写了五六十封亲笔信，主要发掘他们身上的闪光点，如此等等，感动了学生，也提升了自己的职业幸福感。
教学是一门用心，用脑，用情的艺术，也是一门需要不断完善的艺术。高考已经落幕，然而我们的反思一直在路上，考完后我们进行了集体教研，反思如下：1.加大词汇教学力度，拓广度，延深度（22年阅读理解深层次题目减少，但词汇量变多，课标词汇的变形，变性，熟词生义，按语境猜词块变多）3.精选地道文本，搭建作文脚手架，模仿美才能创造美4.强化学法指导，早抓狠抓学习习惯，备考不仅在高三5.树立跨学科教学意识 立足教学实际，备战新高考。
唯有奔跑，才有远方，愿我们眼有星辰大海，心有似锦繁花，一起携手，不负学生，不负时代。我的汇报到此结束，感谢您的建议和指导。赵娜，中教一级职称。曾获郑州市文明教师，郑州市教育局优秀教师，郑州市骨干教师；郑州市优质课一等奖，市级论文二等奖，省级课题一等奖。
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