 本文共2130字，阅读约需6分钟  《当代教育家》2022年第3期 工具栏目 赫伯特·西蒙（HerbertA.Simon），1978年诺贝尔经济学奖获得者，1975年图灵奖获得者。西蒙的一生堪称传奇，他是很多重要学术领域的创始人之一，如人工智能、信息处理、决策制定、问题解决、注意力经济、组织行为学、复杂系统等。据他所述，学生时代自己“要不断地踢足球、打篮球、弹钢琴、和朋友聚会、集邮票、外出爬山旅行来打发时间”，专注学术后，他先后拿到九个博士/荣誉博士头衔，在经济学和管理学、公共管理学、心理学计算机科学等领域，都斩获了全国乃至全世界的最高奖项。 讲台上的西蒙更是“十项全能”，他曾在高校先后执教宪法学、城市规划、地缘政治学、合同法、统计学、劳动经济学、运筹学、美国史等学科，是一位真正的“全学科”教师。 这样一位全能天才、跨界之王是如何学习的？  本期我们向你推荐一种号称“半年精通一个领域”的西蒙学习法。 “西蒙学习法”是西蒙教授提出的一个理论：“对于一个有一定基础的人来说，只要真正肯下功夫，在6个月内就可以掌握任何一门学问。”西蒙学习法使用的原理是集中力量将知识分而治之。 关于6个月掌握一门学问，西蒙教授立论所依据的实验心理研究成果表明：一个人1分钟到1分半钟可以记忆一个信息，心理学把这样一个信息称为“块”，如果把每一门学科的知识拆分成50000“块”，每1分钟能记忆1块，那么5万块大约需要1000个小时，以每星期学习40小时计算，要掌握一门学问大约需要用6个月。教育心理学界称这种学习法为西蒙学习法。 我们可以做一个简单的计算：50000块信息，每分钟掌握一块，如果每周花费40小时，每月按4周算，掌握一门学问大约需要5.2个月。  西蒙学习法认为，解决问题包括两大方法，分别是降低问题难度和提高能力。降低问题难度有4种常用的方法，包括拆分（分而治之）、类比、联想和追本溯源。提高能力有2种方法，包括广义动量定理和系统思考。所以我们可以采取这种方法学习： 选择一门学问。 将这门学问拆分为具体的小部分，小到每个部分都容易学会为止。持续学习6个月，各个击破每个被拆分的小部分。 掌握这门学问。 人们常把西蒙学习法比作一把锥子或凿子。正如居里夫人所说，“知识的专一性像锥尖，精力的集中好比是锥子的作用力，时间的连续性好比是不停顿地使锥子往前钻进。”西蒙学习法所支配的学习活动，呈现出一种尖锐猛烈、持续不断的态势。 锤子的打击力类比于能力，石头类比于知识，锥尖类比于精力的聚焦程度，连续敲击就像连续学习的时间。锤子的打击力越大，那么石头越容易被拆分，从而各个击破；锥尖越尖，锥子越容易插入石头，从而拆分石头；时间越长，则在石头上的凿痕越深，越容易拆分这块石头。  亚当·斯密在《国富论》中提出过一个生产扣针的例子：一个没有受过专门训练的劳动者，无论如何努力，一天也生产不了20枚扣针，但有了专业分工之后，经过前后18道工序，每人每天可以生产48000枚扣针。 集中时间学习一门学问，可以减少由一种学问到另一种学问的时间损失；可以减少回忆所需时间和加快进入这门学问的速度；理解度的增加使得后期的学习速度加快。 这种“锥形学习法”的高效原理在于，连续的长时间学习本身包含对之前学习内容的应用，这样就省去了大量的复习时间。 如果用烧水来做比喻，“锥形学习法”是连续加热，所以热量散失得少；普通的间断学习是烧一会儿就停止加热，一段时间以后再继续加 热，这样许多热量就白白散失了。两相比较，自然是持续“加热”效果更为显著了。 西蒙学习法的应用 得克萨斯州双腿残疾的年轻黑人男孩戴维·汉姆生，17岁那年立志要当一名音乐家，他以每天10小时的时间苦练了1年钢琴，终于使音乐专家也为他高超的钢琴演奏艺术叹服。然而不幸的是，由于练习钢琴过猛而得了难以治愈的腱鞘炎。于是他又以每天10个多小时的时间攻读法语，只用了2年时间就学完了法语专业的全部课本，最后以法语第1名的成绩考入了康奈尔大学法语系，插班2年级。不久他又攻读考古学，只用了半年时间就学完了大学考古专业4年学完的课程，并一举夺魁考了考古研究生第1名，师从著名考古学家怀特·邦德教授。 为什么同样学习知识技能，汉姆生就比其他人更优秀呢？原因就是他科学运用了西蒙学习法。 西蒙学习法的知识增长是一种优势累积，不仅在知识的数量上，而且在知识质量上也与传统的学习方法不同。比如按常规的学习方法，上一堂化学课后，又上其他课，期间由于化学课的停顿和其他课对化学知识记忆的影响，上第二堂化学课时还必须拿出一定的时间来复习，以此类推……学得越多，复习量就越大。  而持续不断地学习本身就包含着对学过的知识的不断使用，所以就可以省去复习所浪费的时间。又由于进攻的态势本身就是一种优势，所以还会产生质量优势。马太效应在这里的表现是：越是在很短时间里精通了这门学科，就越容易灵活运用。 |
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