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最近的一则网文，让我想好好谈谈我们这位邻居——日本。中国人对日本的了解其实始终都停留在较浅的层次，被一种盲目的民族情绪所左右，才会下简单而情绪化的结论。 日本获得诺贝尔奖很多，有文章说是因为他们重视英文，便于国际了解。我觉得就英语学习的普遍性和热情度来说，还没有哪个国家能超过中国，并且还是自发的。也就是说，我们并不是输在英文上。 实用主义。日本学了我们两千年的文字、文化，在中日正式开战之前已经了解了中国社会的方方面，最重要的是了解我们的民族心理。而我们对日本又了解多少呢？鸦片战争，一声炮响，震动了我们，我们派留学生、造船；再看看日本，日本在几十年间完成了西方几百年进行的工业革命。这种差别和结果，在甲午战争中自现，北洋舰队全军覆没！日本，一个臣服了我们千年的国度，马上和西方列强平起平坐，并且任意践踏中国。日本在历史性时刻，角色转变非常快，有用的东西就拿来并迅速消化、吸收、改进。甲午战争后，清政府才意识到我们不是仅仅输在坚船利炮上，而是一整套政治、经济、教育制度，才把目光转向日本。清代教育家吴汝纶亲自赴日考察，写下《东游丛考》，为中国近代教育提供了蓝本。我有一个疑问，吴汝纶赴日时，已是甲午战争后，但日本当局热情接待了他，并安排了几十场讲座详细介绍日本教育体制改革，当然吴汝纶本来就是古文学家受仰慕中国文化的日本学者尊重，也可以理解。但是，吴汝纶是来学习日本现代教育经验去改造中国的，但是日本人还是事无巨细、毫无隐瞒地配合吴汝纶做了调查。为什么？我觉得在侵华战争前，日本的确希望我们也足够强大，因为我们是一个整体“东亚”，只有共同强大才能抗衡西方列强。（个人观点） 尊师重教。日元上除了天皇的头像外，更多的是教育家和学者。日本的老师非常受人尊重，大学教授的工资足以让他们无忧无虑地仰望星空！前段时间看到某位西方哲学家，一生几乎没发表过论文，我忍不住笑了，那他可在中国的大学待不下去。蒋寅先生在日本访学期间，感触很深，他说日本人对老师的尊重体现在生活的方方面面。一开始，他介绍自己是研究员，日本人以为他是研究生，后来知道他是老师，态度居然前倨后恭，他一时都接受不了。 知耻精神。日本投降当日，很多日本人在天皇的皇宫外自杀了。抛开民族情绪不说，我觉得这其实是我们古代“士”的精神！当对国家和民族命运无能为力的时候，就只有以身殉国了。从春秋战国到明清，从来就不缺这样的“士”。有这种精神的人，在学术上的态度可想而知。域外汉学研究我只服日本，他们不仅能触摸到我们民族最深处的颤动，并且本着乾嘉朴学的传统，重实证，历来被学界所认可，于是中国学者又反过来研究日本学者的中国学研究。 我们与其花时间争论历史的功过是非，倒不如好好理性、正确地了解我们的邻居——日本。道之所存，师之所存！至少日本人真的贯彻、践行了这一点。
（图为日本丰田公司展出的儿童画） |
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