|
忙忙碌碌的答辩终于过去了，我对同事说辅导本科论文简直就是浪费时间，他说是浪费生命！我完全没有贬低学生的意思，我只是觉得我们教育中走过场和搞形式已是常态。本科生这一年要实习、要考研、要找工作，根本无心读书，更别说潜心写论文。这些也都能理解。但非要让没有经过学术训练的学生提交毕业论文，就是实在是强人所难了。除此之外，也会让学生觉得世间事不过如此。 我们给大二的学生开设了写作课，包括文学类写作和科研类写作，从反馈的信息看，大学生对母语掌握的能力并不强，这并不是我们学校的个案，也不怪学生。他们从来没有经过“学术思维”的训练，从小到大接受“应试教育”，即使大学也是应试教育的延续，然后让你在大四忽然转成“学术思维”。不排除也有极少数非常优秀的学生写论文很认真。大部分可怜的孩子只能变着法的去抄袭，但还要求原创！简直像黑色幽默。结果是孩子们把查重的部分用自己的话说出来全是病句，老师再去改病句，浪费彼此生命。 美国大学把“写作能力”列为核心素质，并不像我们空谈素质教育，而是从小学开始孩子们就实实在在地围绕一个问题搜集资料，提交报告。儿子在美国小学时，三年级就已经开始整本书的阅读了，通常老师会布置几个问题让学生围绕题目展开思考。比如，五年级班里的共读书是《奇迹男孩》，问题是如果你是这个孩子，你会怎么做？如果你是他的父母，同学，又会怎么对待他？当时，我就对朋友说，天哪，两个国家的国民素质从小差在了阅读和写作上，进一步说，差在了思维能力上，往大里说，差在了有没有独立判断能力的公民上。 美国大学上课最常问的一句话就是：Any question？（有问题吗）我一开始一直以为是走走形式，不是，每次都有同学认真地参与讨论。我坐在下面没有任何问题，静静地听着那些蓝眼睛、黄头发的同学用英文探讨着王维的山水诗，各抒己见，仿佛王维是一位故人，我倒像个局外人了。 上周答辩早上上完课，直接进了答辩教室，从一点一直到六点半，五点左右的时候我就什么也听不进去了，心里想：快结束了，快结束了…… |
|
|
