成也计算，败也计算：孩子，你真的学好计算了吗？!

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都说今年各地中考数学试题多数难度都不大，相对以往都比较简单，可现实状况却是：仍然有很多平时成绩不错的孩子，中考成绩并不理想。在中考难度较低的情况下，如果达不到对应层面应有的成绩，就显得特别的无奈和遗憾。

都说今年高考数学试题难度明显比往年加大，尤其是计算量和计算难度的加大，可仍然有相当多的孩子表现出色，考出应有的甚至超常的理想成绩。在高考难度较大的情况下，达到或超出对应层面应有的成绩，是多么的高兴和快慰。

究其原因，显然多方面，但其中最大的一个原因还是：成也计算，败也计算!

在平时，你说：我会计算，计算没问题，可是你计算却错了，有的还是一错再错，有的甚至不厌其烦的错下去，你说下一次一定要认真，可下下下次你还在错，还在重复着同样的故事：我不认真，我粗心，我……

开车的司机他当然知道:遇到危险该刹车时，需要条件反射式最快做出第一反应：及时快速刹车，然而总有新手却在生命攸关时刻出现了误操作而踩起油门，事故发生了……

计算与开车，虽关联不大，却隐含同样的道理：熟练了才可确保万一!

那么，在计算中，到底是什么样的一种具体情况呢？

计算正确才是硬道理，计算错误多少个理由都是不对，更不成立！

计算不过关，谈何能力？谈何优秀？

计算不行，地动山摇，一切成空！

计算根基不稳，信心自然不足，直接导致：效率低下，速度奇慢，考试时间严重不足，恶性循环之下哪来的准确率？

计算一旦成为'夹生'，定会影响数理逻辑的正常发展，即便通过各种办法强化，但亡羊补牢之下必留遗憾，终究直接影响终身学习的质量。

数学计算能力是一项最基本的、最重要的能力，是学好后续数学和其他学科的重要基础和保障。不论中考高考数理化中的哪道试题，始终都需以计算为依托。

计算最佳效果：达到'快且准'，达到'条件反射'式的肌肉式记忆，绝不可以只停留在'能做会算'上。

人人都会计算，人人都可以学好计算，心有一万个不甘，也不可甘心输在计算上！

与其亡羊补牢，还不如及早养成良好计算习惯，免得今后留下遗憾:早知如此，何必……

一张白纸，你可以描绘出优美的画面，一幅不成功的作品却难以让再优秀的画师修补成上品。

在此，张老师强烈建议:

小升初的准初中小朋友们，赶紧利用假期最佳的时间，将之前的计算好好巩固一下，清理一下之前的计算问题，尤其是：靠时间才换来准确率问题!你可以这样检验一下自己：在20分钟的规定时间下，'一步到位'(即不准检查，甚至不打草稿)地正确完成至少20道的混合运算，如果正确率小于90%，那么在今后的初中数学学习中，计算很有可能会成为你学习路上的'绊脚石'，遗憾从此产生!

正在被计算困扰的准初二的小朋友们，也赶紧好好训练，七年级虽已过去，但为时未晚，虽还是亡羊补牢，但在这个“牢”尚未影响大局之前，还能很好补上!希望你在“改错”的路上，切记：千万不可以再为自己的计算错误找任何借口：错就是错，敢于面对，坚决改正；也千万不要觉得厌烦，此时此刻特别需要你的耐心，永远记住：错误是需要付出代价的，需要付出比正常时间多的多的代价，为了：不留遗憾，永绝不留后患，请不要错过这个最佳时间。

准初三的小朋友们，如果你的计算OK，请务必稳住胜利的果实，也希望你一如既往、无怨无悔地重视计算，尤其是含参计算，这些将是今后取得优秀成绩的后方保证，有了这个保证，一切皆有可能。如果你的计算不行，张老师斗胆建议你，你的数学学习已经进入了迷茫阶段，此时你要的做的是：只要你有信心，你就从计算做起，计算上来了，后续其他的想法才有可能实现。

那么，在计算学习中，该注意些什么？又该如何训练呢？

一、必备的计算能力和熟练的计算技巧

必备的计算能力有哪些？如何训练？请打开文章“不要为计算出错找借口，得了计算得数学天下 ——基本计算能力的培养与训练”详细阅读了解。

而熟练的计算技巧，是指：除了巧妙利用运算律外，还必须熟练具备以下相关知识内容：整体（或换元）思想，消元降次思想，各种转化思想，需特别具备'大局'和'含参'意识。这方面的训练，应尽量穿插在平时练习中，以具体的实例形式理解并运用，即难点分开逐个击破，才不会产生畏难的念头，效果才更理想！(如果需要相关训练资料，可打开《尖子生之路》计算专项(直接点击打开)了解。

二、适应'含参'环境，敢于正视面对

不论是中考，还是平时（各个年级）的大型测试，压轴题几乎都离不开'令人讨厌'的含参计算(直接点击打开)，你敢不训练？！

可现实情况大多是：多数孩子一看到难得的一两道'含参'试题就很大方地放弃不练，更没有加以好好利用——如：理解思路、注意事项、解题规律等。

正因为如此，在各类考试中，一遇到'含参'的试题，就出现了空白，甚至多瞧一眼都困难，就不觉得的奇怪了。

含参的问题真有那么可怕吗？

其实不然，关键在于要敢于正视面对！

如何做到正视面对呢？

其一，理解含参问题的本质：含参问题，其实仅仅是“数”被“字母或式子”代替了，而整式、分式、二次根式的基本计算中本来就应该熟练掌握的，仅是一简单的表面“稍加变化”（顶多是小综合而已），因此并不“神秘”，真的没有理由不敢面对！

其二，平时训练，需要严格且慎重对待，务必做好训练后的反思和小结，效果才会更理想，即：务必珍惜了每一次训练的最佳时期，并尽量达到最佳的效果。

其三，因'含参问题'仅是在相应的'数与式、方程与不等式'的计算上稍加变化后的'小综合'而已，因此当在相关的计算熟练基础上进行必要的训练，达到'习以为常'后，就会常态化,就能很快适应。

总之，关键在于平时的敢于正视面对和大胆规范训练。

三、深入理解算理算法，防止'囫囵吞枣'式的记忆式学习

记忆一大堆二级结论和所谓的'神法'、巧算，如果没有处理好之间的联系，不解本质的'囫囵吞枣'式学习与训练，往往会造成：

一是思维上的的'懒惰'——遇到因难，总不由自主地产生：有没现成的'神法'和可记忆的'结论'，长此以往，不知不觉中就产生了依赖，有了依赖总想捡现成，就无法冷静下来深入思考；聪明的孩子绝不会在此做无用功而浪费大量的记忆时间，他们将会：深入思考，得到本质的理解，之后自然就会上升且内化为自己的'妙手'——自己独创的神法和适合自己需要的结论，根本不需要再花时间记忆。对比之下，优劣明显，不但不浪费时间，而且还养成良好的学习习惯，在充实的学习经历中得到快乐，而对于前者，浪费时间不说，还会出现记忆混乱，学习枯燥、麻木、痛苦，成绩上窜下跳，甚至怀疑自己，逐步失去自信。

二是此实为'拔苗助长'式的学习方法，表面上看，似乎掌握了一些高深的'方法思路或计算技巧'，但因强调的是：记忆(需要花费较多时间)，而缺少'思维深度与广度'的适量有效性思维训练，重结果不重过程，因此是假提升，最终必成夹生饭，等同于：直接人为地给孩子'切断了学习思维'，直接扼杀了'思维想象力'，等于为孩子葬送关键时期的'思维与计算能力'的关键性训练，很显然如果错过了关键时期的关键训练，最后只能靠'亡羊补牢'，其结果是得不偿失。

因此，务必提防：被'二级结论和神法'带入'陷阱'，而是要在问题上不惜时间成本，理清思路，深入理解问题的本质，时机一到，自会融会贯通！

四、谨防误区，错失良机

自身很难发觉的，外人更难察觉的，完全是由不良的学习习惯而带来的一个很隐蔽的误区，表面上看：无丝毫漏洞，实际上是潜在的危险，防不胜防!

是什么呢？请先看下列案例，由读者自行提炼误区，并在留言区交流你的体会，下一篇再专门分享。

案例：经常接到这样的咨询：孩子经常在计算出错，怎么训练似乎都没什么用？有的错题都被老师罚了十几遍了，也写了长达500字左右的深刻反思(用语言深刻描述错因……)，但下一次类似的计算又换一种方式错(之前没错的，现在错了)，如此的反复无常，除了上述个别原因外，到底是什么原因？如何改正？欢迎朋友们文后留言交流，谢谢!

……

写在后面：

得了计算，得数学天下；

计算不行，直接判'死刑'；

基本计算，扎实是关键；

计算之难，全在于'含参'.

转发分享，用心营造一个良好的学习氛围，相信孩子们在不久的将来定会具备超强的计算能力！

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