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成功的教育是从习惯养成开始的。为进一步培养学生自主、合作、探究性学习能力，昌邑市第一实验小学结合前期开展的习惯培养工作，确定本学年将小组合作探究作为习惯培养的重点。  01   问题缘起   我校从小组合作探究的必要性和当前小组合作探究存在的问题两个维度展开，结合新课标理念、校情、学情进行深入分析，明确本学年习惯培养的重点——小组合作探究。 02  多措并举——提前部署制定方案
 通过线上线下专题研讨，成立“习惯培养”核心研究团队，梳理出习惯培养目标和评价标准。 02 多措并举——骨干引领特色示范
依托一体两翼大教研，组织系列特色活动，组织骨干教师进行小组合作探究教学模式的示范。各学科骨干教师亲身示范，为青年教师树立榜样，示范带头，以点带面，以此实现带动全体教师卷入合作探究学习模式的目标。 依托青青园中葵、半天无课日等开展集中研讨，学校汇总级部调研过程中发现的优秀典型，组织交流展示活动，为更好地提炼可复制易操作的合作探究学习模式做好准备。 02 多措并举——抓住契机全面铺开
以线上教学为契机，骨干教师线上示范，以点带面，让小组合作探究在学校全面铺开。 借助“在线课堂教学观摩交流”的平台，与其他学校互相观摩学习，为我们更好地推进小组合作探究学习打好了基础。 02 多措并举——全面评价整体提升
经过一个学期的小组合作探究学习习惯的培养，各个学段在小组合作学习习惯培养方面都有了阶段性的提升，为进一步推进小组合作学习习惯的养成，我校特举行习惯培养评价——“小组合作探究学习习惯” 师生全面评价活动，对师生进行全面评价。 03 取得成效
探索出一套“五环六步”合作探究模式。 学生团队意识不断增强，素养不断提升；教师理念逐渐转变，课堂效率显著提升，实现了最初“带动全体教师卷入”的目标，学校业绩不断提升。 04 下学期打算
小组合作探究学习，让我们的课堂充满活力，更加高效。通过小组合作探究学习，学生们学会了分享，学会了倾听，学会了互帮互助，懂得团队合作的重要性，整体素养得到不断提升。 |
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