【原】感受小说“留白”的魅力——以《在柏林》结尾为例

感受小说“留白”的魅力

                            ——以《在柏林》结尾为例

      统编教材语文六上·第四单元的语文要素是读小说，关注情节、环境，感受人物形象。在这个单元中，第14课《在柏林》是一篇微型小说，篇幅很短，全文只有三百多字。但是这篇文本短小精悍，材料选择独具匠心，作者奥莱尔没有描写战争的血腥场面，也没有具体展开人民祈求和平的愿望，而是选取了一节车厢里发生的一个小故事，通过刻画了老兵、老妇人等平民百姓的悲剧形象，用“以小见大”的写作手法更加鲜明地表现了战争给人民带来的无尽灾难，让人印象深刻。尤其是小说结尾“车厢里一片寂静，静得可怕”这一无声胜有声的巧妙构思，使小说表达含蓄且发人深省。

课堂实录

1、结尾指名朗读，谈感受体会

（语调缓慢低沉，“可怕”要重读，体会到了人们极其沉重的心情和车厢内浓重悲哀的气氛。）

2、对比阅读。文章里一共出现了两处关于“静”的描写。

(1）一个老头狠狠地扫了她们一眼，随即车厢里平静了。

(2）车厢里一片寂静，静得可怕。

思考：这两处“静”一样吗？分别是在什么情况下出现的？请你联系上下文，找出“平静”和“寂静”的原因。（第一处“静”是人们看到老人眼光的威慑力而不再作声，是外在的；第二处“静”是因为老兵的话引起了人们心灵的震撼，车厢里每个人都在反思。）

3、引导思考。乘客中没有人在讲话，那大家在做什么呢？（因为老兵的话陷入了思考，这里既有对老兵和老妇人悲惨命运的同情和叹息，对家人和自己未来命运的迷茫和担忧，也有对战争带来的可怕灾难的思考和恐惧。）

4、领悟体会。既然乘客们有这么多的想法，那为什么作者不把乘客们的想法一一写出来呢？（所有的想法都藏在“寂静”中，结局戛然而止，留下了让读者思考和联想的空间，更能发人深思，引发我们对战争的思考。）

学生练笔

1、寂静的车厢里，大家都在想什么呢？请你自选人物和角度，完成小练笔。

2、读完这篇文章，你有什么样的感受呢？