师：就在光仔长大的最关键一刻，最能体现他长大的是什么描写？
生：语言描写
师：那你能受到什么启发呢？在你的预作上，有启发吗？把你的预作拿出来，找一找你长大了的关键一刻，可以适当做上标记。哪位同学在关键一刻， 也使用了语言？可以和大家交流。
生1：我和妈妈吵架，晚上我出来找东西吃，听见了爸妈对话……
师：这是谁的语言？
生1：妈妈
师：从妈妈的语言中，能体现出你长大了吗？
生1：应该是听到妈妈的语言之后，我的表现。
师：是不是应该在她看到妈妈给她做了早餐之后，她说的一些话来表现“她长大了”，你这些是需要添加的，对吧？看来，你要从无到有。注意，再做上标记。那么，谁在关键时刻也进行了语言描写，受到了光仔的启发？
生2：一开始，是到冬天了，天气特别冷，奶奶就给我去热衣服。
师：你觉得长大的关键一刻，你看就像这幅画面一样，是定格在这的，你觉得能体现你长大的一刻是什么时候？
生2：我就特别生气，奶奶，你干嘛呀？总是把我的毛衣拿走，你烦不烦啊？可是呢，奶奶对我说你这孩子……
师：同学，你这段语言能表现你长大了吗？那能表现你长大的语言在哪呢？
生2：有，一旁白。
师：我们一起帮他判断一下，他到底是什么描写。
生2：我再也忍不住了，穿起外套去找奶奶，奶奶背对着我坐着。我气愤地说：“奶奶，你干嘛呀？每天都把我的衣服拿走，烦不烦啊！”奶奶明显一惊，她转过身，取暖器的光找到了我，我分明看到奶奶手上拿着我的毛衣。啊！原来是奶奶每天都早早起床，是为了让我穿上一件暖和的衣服，我早上起床都是那么艰难，而奶奶为了我却起这么早，我还恶言以对。时间好像在这一刻定格了。
师：他有这一定格的关键画面，奶奶帮他烘毛衣，他说的这一段，他觉得是旁白。你们觉得是什么？
生：心理描写。
师：心理描写，在关键时刻，要进行关键性的描写。要么像光仔一样，有关键性的语言，要么像那位同学一样，有心理描写。看来，要想写具体，还真有点难度。但是没关系，咱们有锦囊妙计。锦囊，我带来了，妙计，在你们手里。好，把你们的妙计拿出来，你先快速地从头看到尾，这里给你提示了几条妙计？
生：四条
师：再仔细地看看，这四条都是提供了哪些方面的妙计啊？
生：语言、动作、外貌、神态、心理
师：我们学习的资源特别丰富，可以向电影片段学习，可以向课文中学，也可以向伙伴们学习。现在就是让你快速浏览这些，看看哪些同学火眼金睛，能够看出这四条妙计，有哪些共同点？
生1：这四条都是描写人物的关键性的言行神心貌。
生2：都突出了主题。
