【原】师生共读《朝花夕拾》

《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》，后由鲁迅改为《朝花夕拾》。

本书为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。前五篇写于北京，后五篇写于厦门。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历。

本来给了孩子们一周时间去阅读，作文课直接写读后感。但是上课前的提问，我发现孩子们回答得不是很好。所以临时决定放慢节奏，这节课不写，先带领孩子一起读书，师生共读。这个时间花下去很有必要，写读后感不是完成任务。我没有使用课件，全程手打word，和大家一起读，一起记✍🏻️

一、回顾读后感的格式

题记（可以尝试，注意格式）

开头：简短（不超过三行）

中间部分：

1. 主要内容（谁+做了什么+结果怎样）

2. 我印象最深刻的一篇/人物/情节/一句话等。

3. 印象深刻的原因（感点）

4. 联系生活实际（自身、社会、历史上的名人、具体）

结尾：抒发你对这本书的喜爱之情，你对作者有什么样的看法，总结等。

二、作者简介：

鲁迅，原名周树人，字豫才。

文学家，革命家，思想家。

《朝花夕拾》散文集

原名《旧事重提》

三、走进文本：

圈画关键词、关键句，梳理主要内容+故事情节+人物形象概括，训练答题格式（这里运用了XX描写，写了XX事，写出了XX的XX特点）

1. 《狗·猫·鼠》

2. 阿长与《山海经》

阿长人物形象：

粗鲁、真诚善良、粗壮耐劳，手脚很勤快，真心对鲁迅好，迷信唠叨，传统，迷信，愚昧等。

情感变化：不大佩服，嫌弃——空前的敬意——敬意淡薄，完全消失——充满了敬意——深深的怀念。

3. 《二十四孝图》

讲述了24个关于孝子的故事。重点讲了“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”。

封建孝道的残酷愚昧

4. 《五猖会》

节日盛会。

鲁迅盼望观看迎神赛会，却被父亲强迫背诵《鉴略》。

情感变化：兴高采烈——忐忑——沮丧，无奈。

童年的玩性和封建教育冲突。

5. 《无常》

6. 《从百草园到三味书屋》

感点：

A.写自己的百草园（秘密基地，景物描写）；

B.家乡独特的植物；

C.最喜欢的一位长辈，长妈妈的形象让你联想到了谁？

D.哪些传说让你印象深刻？

E.家乡的冬天；

F.介绍你的一位好朋友；

G.第一次上学的情景；

H.第一位老师；

I.童年最快乐最无奈的事情； 

7. 《父亲的病》

庸医（叶天士、陈莲河）

用药与众不同，“药引”难得。故作高深，故弄玄虚，勒索钱财，草芥人命。

8. 《琐记》

衍太太：表面上对孩子好，其实背地里使坏，坏心眼，奸诈，自私自利，心术不正，令人憎恶的人。

（父亲临死前，她怂恿“我”喊父亲的名字；对自己的孩子很严厉，对别人的孩子很纵容；让我们大冬天吃冰；给“我”看不健康的图片；教唆“我”偷母亲的首饰；放出流言，污蔑“我”偷东西）

9. 《藤野先生》

外貌描写；

穿着打扮朴素，不拘小节；

A. 藤野先生检查并从头到末地修改“我”的讲义。认真负责，一丝不苟。

B. 藤野先生指出“我”绘的解剖图中的错误。热情关心，严格要求的工作作风。

C. 藤野先生为“我”不信鬼神，敢于解剖尸体感到高兴和放心。关心学生。

D. 藤野先生向“我”了解中国女人裹脚的情形。有探索精神，实事求是。

鲁迅重要变化：弃医从文。

原因：匿名信事件、看电影事件。

10. 《范爱农》