最近参加了朱煜老师的2022年寒假小学语文教师研习营，已经上了三讲了，我一次都没赶上直播。虽然不能和朱老师互动，但是我也不打算急急忙忙赶时间了，就慢悠悠地听吧，多听几遍。研习营总共有六讲，我最感兴趣的就是第二讲——课文解读难吗？不难。在这一讲，我知道了怎么样进行文学文本细读，可以从六个方面入手，分别是琢磨语言、关注细节、解读结构、把握体裁、研究背景、生成主题。而对于小学语文教学，只要做到前面四条就够了。拿到一篇阅读，我没有着急去查阅背景资料，也没有过多地去了解作者。我就想单纯地读一读文本，从文本的角度去赏析。联系写文背景和作者生平，可以帮助我更好地理解文章主题。我这次就假设这是一次考试，我应该怎么样去解读文本，所以只是从语言、细节，结构，体裁这四方面开展。（拿到一篇阅读，首先看的就是题目，除非考题中要求你自拟题目，不然题目肯定都是写好了的。我们都知道，题目是文章的眼睛，它的作用自然很重要。一个优秀的题目，我觉得必须做到两点：一是能激发读者阅读兴趣，二是高度概括文章主要内容。读完文章，不难发现，整篇文章就是围绕“春风”展开的。那“春风”相当于线索，贯穿全文。更深入思考一点，往往在写景、写物的文章，又不会只是单纯地写个物或者景、一般都要结合作者的思想情感去理解。我想，这个“春风”不简单，我觉得它应该是一种意象。）北京人说：“春脖子短。”南方来的人觉着这个“脖子”有名无实，冬天刚过去，夏天就来到眼前了。（作者开门见山，直奔主题。引用北京人说的话，丰富了文章内容。我学到一句北方方言——春脖子。这里还有个对比，北京人和南方人对“北方春天”的看法进行对比，一个觉得“短”，一个觉得“有名无实”。的确，和江南春天的万紫千红和生机盎然，北京的春天好像只是有个名头。那我自然而然产生了疑问：既然觉得北方连春天都没有，那春风又从何而来呢？所以我觉得这个开头设置了悬念，激发读者阅读兴趣。）最激烈的意见是：“哪里会有什么春天，只见起风、起风，成天刮土、刮土，眼睛也睁不开，桌子一天擦一百遍……”（“只见”表示范围的限制，春天只有起风、刮土。同时，“起风、刮土”用了反复的手法，说一遍不够，还要再强调一遍。“擦一百遍”用了夸张的手法。无论是什么手法，都是强调春风给人们带来许多不便，表达对春风的不满。）其实，意见里说的景象，不冬不夏，还得承认是春天。不过不像南方的春天，那也的确。褒贬起来着重于春风，也有道理。起初，我也怀念江南的春天，“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。”这样的名句是些老窖名酒，是色香味俱全的。这四句里没有提到风，风原是看不见的，又无所不在的。江南的春风抚摸大地，像柳丝的飘拂；体贴万物，像细雨的滋润。这才草长，花开，莺飞……（前面刚写完北方春天给人带来许多不便，马上接着写了江南的春天。没有对比就没有伤害，这样一对比，不就让北方的春天在江南春田的衬托下，显得更加“可恶”了吗？一个是“龇牙咧嘴”，一个“貌美如花”。不过，我没有下这样的结论，因为我在这段话里，发现了一个关键点“起初，我也……”起初就是指最开始，那作者的意思就是最开始，我也怀念江南的春天。肯定后面转折，所以我觉得这里有个埋伏笔的作用。）北京的春风真就是刮土吗?后来我有了别样的体会，那是下乡的好处。（过渡，承上启下，笔锋一转，铺垫了这么久，终于要反转了。欲扬先抑，前面借别人的评价，再借自己对江南春天的赞美，拼命“贬低”春风，而从这段开始，春风要翻身了，前后形成鲜明的对比，让情节多变，形成波澜。）我在京西的大山里、京东的山边上，曾数度“春脖子”。背阴的岩下，积雪不管立春、春分，只管冷森森的，没有开化的意思。是潭、是溪、是井台还是泉边，凡带水的地方，都坚持着冰块、冰砚、冰溜、冰碴……一夜之间，春风来了。忽然，从塞外的苍苍草原、莽莽沙漠，滚滚而来。从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人脸上，如无数的针扎。（句式上用“不管……只管……”“凡……都……”等关联词串联，内容上列举了几个不同的地点——“大山里、山边上、背阴的岩石下、潭、溪、井台、泉边”。地点的变化让人感受到北国的春天好像真的是“有名无实”，被冰冷侵袭，到处都是冷森森，凉飕飕。前面渲染了冰天雪地的气氛，笔锋又一转，春风来了，来得突然，来得猛烈。“扑、漫、插、灌”等动词的运用都让我们深刻地感受到北方春风的与众不同，他不像江南春凤那样的细腻、轻柔、温婉，而是粗犷、豪放、迅猛、强劲的。“呜呜、哄哄”拟声词的运用，让描写更加生动逼真，仿佛让人如闻其神，如临其境。还值得一提的是，这段话句式灵活而富有变化，散句中又夹杂了许多急促的短句，语言丰富有变化，错落有致，读起来很有节奏感。）轰的一声，是哪里的河冰开裂吧。嘎的一声，是碗口大的病枝刮折了。有天夜间，我住的石头房子的木头架子，格拉拉、格拉拉响起来，晃起来。仿佛冬眠惊醒，伸懒腰，动弹胳臂腿，浑身关节挨个儿格拉拉、格拉拉地松动。麦苗在霜冻里返青了，山桃在积雪里鼓苞了。清早，着大靸鞋，穿老羊皮背心，使荆条背篓，背带冰碴的羊粪，绕山嘴，上山梁，爬高高的梯田，春风呼哧呼哧地帮助呼哧呼哧的人们，把粪肥抛撒匀净。好不痛快人也。（“轰的一声，是哪里的河冰开裂吧。嘎的一声，是碗口大的病枝刮折了。”“麦苗在霜冻里返青了，山桃在积雪里鼓苞了。”“有天夜间”“清早”列举了两个生活场景。“动弹、松动”春风带来了勃勃生机是强烈的，不仅是房子在动，更是“我”的心在动，在迎接重生，充满了活力。“呼哧呼哧”这个词用得太妙了，我就从来没想过它能用来形容春风，这还是我印象中温柔的春风嘛，简直是一位豪迈的汉子！农民们呼哧呼哧地干活，辛勤劳作，春风也呼哧呼哧地为人们加油鼓劲。）北国的山民，喜欢力大无穷的好汉。到喜欢得不行时，连捎带来的粗暴也只觉着解气。要不，请想想，柳丝飘拂般的抚摸，细雨滋润般的体贴，又怎么过草原、走沙漠、扑山梁?又怎么踢打得开千里冰封和遍地赖着不走的霜雪?（爱屋及乌，我想这里的“好汉”指的也是春风吧，豪迈，粗犷的春风，和那软绵绵的春天比起来，实在是显得彪悍多了。就算彪悍又如何，“连捎带的粗暴也只觉得解气”，对于北方人民而言，这粗犷热烈的春风也带着一丝小可爱呢！ ）如果我回到江南，老是乍暖还寒，最难将息，老是牛角淡淡的阳光，牛尾蒙蒙的阴雨，整天好比穿着湿布衫，墙角落里发霉，长蘑菇，有死耗子味儿。（我觉得林老师有点风趣是怎么回事？ 前面把江南的春天夸上天，把北方的春天贬得一文不值。写到这，对比北方春风的粗犷豪放，江南的春天好像是显得小家子气多了。“发霉、死耗子味儿”这话说得也真是对江南的春天“伤害性极大”了。 不过这里又是一个对比，让北国的春风形象更加突出，生动地表达了作者对北国春风的敬意和喜爱之情。）（结尾不需要长，一个反问句式，9个字，足以说明了一切。）写作方法：取标题新颖，简练。开门见山，直入主题，中间多种表达方式，欲扬先抑吸引读者，情节变化有起伏，两个地方春天的对比，强调突出。运用反问，排比句式，增强语气，多种修辞手法，比喻、拟人，夸张让形象更加鲜明、穿插象声词让人身临其境。从比较开始，结尾又回到了比较，回环流转，起伏又集中，结尾直抒胸臆，简短不失有力。
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