 
“不！我就不！……”女儿的小脸涨得通红，稚嫩而倔强地反抗着，小手掐着我的胳膊，小脚踢着我…… 这件事发生在女儿刚上幼儿园不久，在部队服役的我，难得请了年假，为了培养亲子感情，我主动提出单独带女儿到动物园游玩。坐上公交车，人不太多，女儿坐在靠窗户的座位上，我挨着她欣赏着窗外的风景，父女俩有说有笑。 过了几站，人渐渐多起来了，一个五十多岁的阿姨上车后，我觉得这是一个绝佳的教育机会，可以让女儿学会尊重老人，遵守社会美德。 于是，转头对女儿说：“优优，爸爸抱着你，让这个奶奶坐吧？”女儿毫不犹豫地拒绝了，把头扭向一边。 我凑过去，耐心地说：“你看奶奶那么大年纪了，咱们要尊重老人。听话，爸爸抱着你，好吧？”女儿嘟着嘴，坚定地说着：“就不！” 我尴尬地看了一眼阿姨，又继续做女儿的工作：“那爸爸起来，让奶奶坐这陪你吧？”女儿一听，回头抓住我的胳膊，然后就是上面发生的一幕了。 看着女儿和我哭闹，阿姨数落着我：“小伙子，可不敢这么惯着孩子，会宠坏的”。我一边向阿姨说着不好意思，一边耐心地哄着女儿。
公交车到站了，我带着女儿进了动物园，没有再提公交车上的事。到底是小孩子，女儿被各种从未见过的动物吸引着，好象忘了刚才的不愉快。 然而，我明显低估了孩子，在从一个场馆步行到另一个场馆的途中，女儿拉着我的手说：“爸爸，其实我晕车，坐在窗户边会好一点，怕你担心没有告诉你”。 我心底一震，装作若无其事的说：“那为什么不让爸爸给奶奶让座呢，这样你还是可以坐在窗户边啊？”女儿说：“好不容易见到你，我想和你多待一会。” 我的心颤抖了，握紧了女儿的小手，控制着即将夺眶而出的眼泪，尽力平复心情后，对女儿说：“宝贝，你是个好孩子，爸爸没有怪你。还是爸爸想得不周到，我要是抱着你坐在窗户边的座位上就好了”。 女儿仿佛没有听到我说的话，很快又兴奋地参观各种动物去了。返程路上，女儿主动让我抱着她，坐在一个靠窗户的座位上，把边上的座位让给了更需要的人。小家伙累坏了，不一会就在我怀里睡着了。 回家之后，妻子和我说起，以前带女儿到部队探望我时，女儿晕车就很厉害，每次都呕吐得昏天黑地，但见到我却欢天喜地，丝毫没有表现出难受的样子。 这些话让我心里更加难受和欣慰，难受的是心疼女儿，欣慰的是女儿的懂事。之后的几年，女儿在我们尝试过风油精、晕车贴、注意力转移等各种方法后，晕车的毛病慢慢基本没有了。 特别是上小学后，每当我们坐公交车出行时，都能主动给老人、带孩子的、残疾人等让座，从刚开始得到表扬时的害羞，到落落大方地回应不用客气，女儿越来越自然地做到了当初我们希望她做到的尊重老人、遵守社会美德，还曾经将让座的故事写进作文，影响到更多的人，传播美的行为。
感悟： 家长在教育孩子的过程中，往往急于通过一人一事、一时一地的教育，让孩子接受父母长辈的教导、接触传统意义的美德、接纳成人社会的规则。 然而，孩子有纯洁如纸的心灵，有纯净如水的思想，有纯真如幻的感情，他们不是父母的附属物，而是独立的个体存在；不是固有传统的承受者，而是美好未来的建设者！他们也会有脾气，也会有感受，也会有思想，一味地强压式教育不仅不会起到良好效果，反而会适得其反，将教育引向未知的失控。 因此，无论孩子多大，当他发牛脾气的时候，作为父母，不妨等一等，让孩子的脾气发一会，让孩子的情感得到正当渲泄，引导孩子说出自己的真实想法，也许会有意想不到的效果，甚至是超出我们想象和预期的正面效应。
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