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10月18日上午有3人在课堂中途上厕所，虽然说情有可原，但毕竟是状态不好。英语老师说：“一班的纪律和表现的确不如二班好，很多学生的听课习惯不好。”化学老师说：“英才班好多同学的字写得太难看了，一班更是有好几个同学差到难以辨认。”生活老师说：“前天中午领导查岗，你们班寝室又有人讲话，我也被扣了工资。”上周二下午开语文组会议。组长说：“大家各自说说班级学生的状态。”我听着听着就蔫了，难为情地说：“我两个班均分比年级低了约10分。主要是基础太差了，我统计了一下，仅'朝廷’写错的两个班就有13人，其中写成'朝延’的7人，写成'朝庭’的6人。9月考作文写了79个错别字，39处病句。实在让我始料未及。我会加强督促，作业量按照年级要求来。”昨天和家长聊竞赛选科，家长普遍觉得孩子的考试成绩与期望值相差太远，从来没有考过这么低的分数，孩子和家长的心理落差都很大。还有两个家长和我说了好几层纠结：一是想选数学，又怕教练看不上，又怕孩子跟不上；二是担心把宝押在竞赛上，万一竞赛出不了成绩，耽误了正常的高考科目；三是孩子自己犹豫不定，不知道选哪科好；四是孩子基本不给我打电话，不愿意和我交流，我不知道他在学校怎么样，很担心。以上这些，乍一看，都印证了一个信号：我们英才一班不是优秀的班级！但是，我们真的就像上面说的那样糟糕吗？我看未必。我不是护短的人，我也承认我们班级有几个孩子习惯差，目无集体，行为随意，但是，我们班级更多的孩子是善良的，温柔的，友爱的，有羞耻心的。正如组长评价他们班大部分人让人放心一样，我们班级里也有相当一批孩子是让我放心的。为了进一步验证我的推想，我拿出一张纸，根据认可程度归类填写姓名，结果显示，一类（完全认可，非常喜爱）的有16人，二类（比较满意，愿意亲近）的有10人，三类（差强人意，能够理解）的有3人。这样一算，不能让我满意就只有几个人嘛——哪个集体里没有一两个表现差一点的人呢？就拿我自己来说，如果从班级的扣分看，英才一班扣分最多。照这个标准来看，我这个班主任无疑是全校最差的，可是我并不认为自己最差，我相信你们也并不认为我是最差的班主任。但是，领导可能就认为我是最差的。换位思考，从他管理的角度来说，英才一班扣分最多，肯定说明班主任没有管理能力呀！的确，我们103、105寝室的同学也确实需要反思。你们没有想过，人家不会说是少数同学没做好，而会说是这个班级不好！但是，话又说回来，教育是干什么的？教育不就是用来改变人，引导人变好的吗？如果人人都自觉，都正确，都很好，又何必要老师呢？如果人人都健康，都不生病，要医院和医生干什么呢？医生治人身体的病，老师治人灵魂的懈。从这个角度讲，我倒是蛮开心的。因为大家有这方面那方面的问题，才显示出海亮和老师们的价值和作用。就拿上面两位同学来说，一赫的字现在已经比刚开始时好多了，而且还在努力改变；郑天通过上次的反省事件，也去掉了嗜睡的毛病，早读也能放声读了。这不就是进步吗？再看小乐和礼墨，当我问他俩如何挽回扣分带来的不良影响时，小乐主动说承担一个月的卫生打扫，我当即就说，不需要这么长，三天就可以了。在对待错误问题上，我一直认为，处罚只是迫不得已的手段，不能用处罚取代对孩子良知的启迪。前几天我收到这样一条微信：“有件事我真的要感谢你老程，这孩子疫情的时候叛逆，2个月没上网课，就睡觉，玩游戏，不跟我们说话，我和他爸真的愁死了，但上次一个月回来后，真的发生翻天覆地的变化，会说会听会沟通了，玩性也控制了，完全变了一个人，我觉得都是学校和您的功劳，所以我就下定决心让孩子不二心，我想我不能百分百希望孩子学习是最优秀的，但相信孩子一定会有个好性格、好人生！再次感谢老程！”读着这样的信息，我泪水都出来了。还有什么比这种改变更让人感动的呢？还有什么安慰比这种肯定更让人幸福呢？感动之后，我会更加努力。我希望我们能够做得更好，好得更快。我会努力不懈，希望大家也和我一样。我希望同学们知道，美好的人生，一定不是别人给的，而是自己挣来的。试想，父母可以给你钱，供你读书，但将来他们能够给你爱情吗？能够代替你和他人相处吗？老程现在可以为你排忧解难，但是将来你走上社会遇到很强的竞争对手时，我就一点也帮不上你忙了。如果你努力学习，乐观开朗，成绩和做人都足够优秀，那么，将来你的爱情、事业，包括功名和物质，都能够照着你想要的标准去实现。所以，为了未来的美好，现在一定要对自己要求严格，要克服不良习惯。我经常讲，犯错误不要紧，只要改正错误，就是好孩子。这里面的改正，首先在于心态，其次才是行动。如果你的改正不是发自内心的，不是快乐地改变，而是被迫的不情愿的，这样的改正就没有什么意义。因为它是外部力量导致你改变的，一旦外部没压力了，你还会犯同样的错误。我希望大家的改变是由从内心激发起来的力量带动起来的，只有发乎内心的行动，才能历练出良好的品性、自觉的修养和完美的人格。这里面涉及做人的一个重要胸怀：气度。一个人要有气度，要理性大于感性，要正确区分个性与任性。在别人指出你的问题和不足时，要虚心接受，而不是排斥抵触；在别人批评你做得不好时，要积极回应，反思自我，寻求解决办法，而不是搪塞推诿，找各种理由为自己开解。只有大大方方地承认错误接受错误，才能乐观积极地改正错误减少错误。
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