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1925年2月，32岁的毛泽东从上海回湖南开展农民运动，8月从韶山到长沙，9月前往广州主持全国农民运动讲习所。他在长沙逗留期间重游橘子洲，面对湘江上的自然秋景联想起当时的革命形势，填写了这首必将流传不朽的《沁园春·长沙》。其实，毛泽东16岁离开韶山到湘乡读书送别父母也写过一首诗：这首诗有些句子不是毛泽东的原创，但我们仍然可以清楚地读出伟人从小就有异于常人的志向和抱负。16岁，许多人还在父母的庇护下成长，但青少年时期的毛泽东已经在考虑“人生”“埋骨”的问题了，不得不令我肃然起敬！十五六岁，正处在奋发昂扬、激情燃烧的青春岁月。这个时候，正是豪情满怀、树立远大理想、考虑人生道路的时候。大家的理想可能不同，但追求的大方向应该相同：做有用的人，能够给家人和集体带来幸福，给他人和社会带来帮助，为国家和民族贡献一份力量。正如教材编者提示：青春是花样年华。怀着纯真的感情、美好的梦想，带着对自我的认识、对社会的思考和对理想的追求，我们就此迈出人生的重要一步。
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
上片写景，把湘江秋景写得生机勃勃，充满活力，境域阔大，气势雄浑，情感上烘托出伟人胸怀天下的气度，结构上为“谁主沉浮”之问作铺垫。在选景上，词人为什么不写落叶，不写败草，不写秋霜呢？这与他的“心”有关。人的心在哪个层次，关注的事物就在哪个层次。“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”“独”立“橘子洲头”，不畏秋之“寒”，这恐怕只有内心勇敢无畏的强者才能写得出来，可见，独领风骚者的襟怀远远高于常人。生机勃勃的秋景点燃了诗人的情怀，引发了他对苍天宇宙命运的关注，词人欲有作为的豪情呼之欲出，由此发出“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”的天地之问，这是雄视天下者才有的思想之问。下片抒情，忆往昔峥嵘岁月，激情澎湃，意气风发，表达了雄视天下的凌云壮志，体现出对国家命运的关注，有着当仁不让的主人翁意识。
“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”以问作答，形象地表达出词人想要建功立业的伟大抱负，体现出对国家命运的深切关注。
前面讲过，人的心在哪个层次，关注的事物就在哪个层次。“心”的修炼，比一切的技巧和语言都重要。也可以说一切的语言都体现出写作者的内心世界。如“万”字在上下阕都有出现，非但不显重复，反而使情怀不断得到强化：⑴“万山红遍”，内容上极言山之多，红之广，这是以景物烘托情怀；⑵“万类霜天竞自由”，“万类”形容多，无所不包，写景意境阔大，气势雄浑，情怀豪迈，风格豪放；⑶“粪土当年万户侯”，把高官权位看得像粪土一样，前面是间接抒怀，算作铺垫，至此变成了直接抒情，表现了词人不追求个人名利、心系众生的伟大情操。差不多的情怀，在毛主席的其它诗词中也屡见不鲜，如“一年一度秋风劲，不似春光。胜似春光，寥廓江天万里霜”（《采桑子·重阳》），“万木霜天红烂漫”（《渔家傲·第一次反围剿》），“六盘山上高峰，红旗漫天卷西风”（《清平乐·六盘山》），这些赞美秋天的名作，与其说是秋天给了人物以启迪，不如说是人物赋予了秋天以生机和活力。正如一位名人所说：“一切作品，都是作家心灵的呈现。”的确如此。当然，心灵的伟大与作品艺术的高超并不矛盾。且如“万山红遍，层林尽染，漫江碧透”中的“万”“层”“漫”“遍”“尽”“透”等词，在范围、程度、层次等方面，渲染了浓艳鲜明的色彩，表现出山红水绿的静态美；而“百舸争流”“鹰击长空”“鱼翔浅底”中的“争”“击”“翔”等词，给碧绿的江面增加了昂扬奋进的气息，生动地刻画出了百舸竞发、争先恐后的热烈场面，以及万里长空中飞鹰的矫健和清澈见底的江水中游鱼的欢愉自在，体现了事物的动态之美。这些字，在炼字效果上说，每一处都值得细细品味，但这不是我这篇文章要表达的重点，此处只笼统地赏析，不作展开。教材还选了毛主席的书法手迹，放在页头，看似是点缀，实则有深用心。这幅作品，一气呵成，潇洒豪放，真是字如其人，从作品中就可窥见写作者卓尔不群的胸襟气度。从字迹和着墨看，整幅作品龙飞凤舞，浓淡相宜、精细有致，字体多变，如“江”字和“万”字，在作品中出现了好几次，但每次在运笔和布局上都不一样。草书尤其是狂草，在意不在形，在气不在字，在排版设计方面也极为讲究，整体布局和谐美观。虽然精心布局，但流畅自然，完全看不出斧凿的痕迹。这自成一家、自成一体的“毛草”，即使是对草书没有研究的普通人，也能感受到其妙不可言的美。从题材内容看，刘诗只写了晴空、飞鹤、云霄，题材比较单一；而毛词是立体化的选景，空中、地面、水下，都有涉及，意象丰富多样。
从艺术手法看，刘诗用的是白描，属于截图式写景，用笔极简；毛词是全景式描写，运用了点面结合的手法，动静结合，有仰有俯，色彩绚丽。
从篇章结构看，齐诗以议论开篇，兼用对比，而后写景抒情；毛词以写景开篇，以“看”字领起所写景物，而后回忆叙事，上下片问答结合巧妙。
从胸怀气度看，刘诗赞美了秋日的生机带给人以诗情，体现出乐观旷达的情怀，但仍然只是个人感怀；而毛词由秋日胜景联想到宇宙苍生，表达了自信豪放、力图进取的情怀，表达的是为家国乃至自然万物的使命与责任，境界远远高出刘禹锡。以上是从单篇作品看的，如果从单元教学的学习任务群看，本单元的五首诗歌和两篇小说创作于不同的历史时期，但都是对青春的吟唱，抒发的都是青春情怀。作者们或感时忧国、抒发情怀，或感悟人生、思考未来。 下面以两首诗为例，作简要评析。
《立在地球边上放号》中，诗人设想站在地球“边上”全方位俯瞰地球，放声呼唤，纵情高歌，想象着那怒涌的白云、壮丽的北冰洋和狂暴的太平洋，意在赞美摧毁旧世界、创造新生活的雄强之力，体现了“五四”所焕发的自由宏阔、雄奇奔放的气概。 诗歌内容且不作分析，仅就标题看，“立”突出巨大高耸的形象，暗合“力”之主题，以“地球边”的宏大空旷衬托出诗人的胸怀气度，“放号”体现出诗歌的思想感情和慷慨激昂的基调，振奋人心。这一标题，把人的形象极度夸大，把地球的广袤极度缩小，想象奇特，反差鲜明，形象突出。可以说，整首诗浪漫奔放的风格与激进高涨的热情匹配得恰到好处，相得益彰。《百合花》中每个人物的品质都很美好。从年轻的通讯员身上我们可以看出，即使处在残酷的战争年代，人与人之间仍然有圣洁可贵的情感，以及善良、淳朴的人性之美。新媳妇人美心善，在民族大义面前，她选择舍己为国，对革命军人充满亲人般的友爱与真情。香雪是那个时代进步青年淳朴善良、美好心灵、追求上进的代表，她的理想代表着穷乡僻壤的山民要摆脱贫困和封闭的渴望，以及对山外文明的向往和追求。总之，不论是普通人，还是像毛主席这样千古无二的领袖人物，他们打动我们的肯定是其理想的美好、青春的激情、斗志的昂扬。这些方面，哪一项不值得我们学习和并用之指导实践呢？
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