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朱老师说 减少无效提问，有效的提问一定是有思维含量的问题，是能够牵一发而动全身的问题。 句子教学在低年级尤其重要。  一单元，仿照例句说出自己的发现，要给学生足够的时间，要充分调动学生的思维，进行模仿练习。 二单元，说出词语意思的目的是锻炼儿童的思维习惯，把无意识的行为转化为有意识的思考。 三单元是识字单元，利用韵语、形声字、字族识字等方法，在语境中感受词语的表达效果，低年级的这方面与中高年级要求不一样。主要方法是通过朗读去感受，而不是非得强迫孩子说出来，对于低年级的孩子，有些东西是不好说出来的。 四单元，展开想象，按照时间顺序编故事。虽然单元目标减少了，但需要精心设计。循序渐进地围绕目标一点一点地教。  第五单元，根据提供的词语复述课文，需要一定的时间和精力。参考课例：《西门豹治邺》《夸父追日》《女娲补天》复述课文。 第六单元，提取关键信息，猜测词义。 第七单元，用多种方法猜测字音字义，又是猜测。 第八单元，在语境中体会动词的作用。有层次性。   梳理单元目标不是多此一举。梳理可以帮助我们在脑海里建立一个完整的知识系统，让我们设计的背后是整个年段和整个六年的知识点。   课例：《我是一只小虫子》 执教：刘艳 （2019国赛课） 课前谈话：猜虫名 （1）看图片猜：蚂蚁、蜜蜂、蜻蜓 （2）谜语猜：七星瓢虫、萤火虫、螳螂 （3）听声音猜：蟋蟀 （4）看图片部分猜：天牛 （5）看视频猜：屎壳郎 一、提问导入 师：刚才我们认识了很多小虫子，今天我们一起走进小虫子的生活。齐读课题。 生齐读课题。 师：当一只虫子有意思吗？自己读读课文。 二、初读课文，学习字词 1.初读课文，整体感知 师：小虫子的生活有意思吧？我觉得小虫子跳到狗的背上去旅行非常有意思。你觉得哪里有意思？ 生：他们蹦蹦跳跳的时候一定要看准地方，不然会被苍耳刺痛。还有会掉进深深的水坑，不过这水坑竟然是小狗的一泡尿。 生：早上醒来我拿露珠洗干净。走在外面一定要小心，不然会撞上屎壳郎，它们从来不看路。 2.字词学习 师：真有意思。瞧，它们送来了一些生字词，自己读一读。  生自读。 （1）多形式抽读。正音。（第一排都是翘舌，最后一列都是后鼻音） “泡”多音字词语和图片出示。 （2）学习月字旁字 ①师：脾、股，月字旁，和什么有关系？（身体）你知道哪些月字旁的字？（读读课后习题第2题的月字旁字） ②师：为什么这些字都是月字旁？（看微课。肉和月以前很像） ③结合月字旁字，运动放松（符合学生的年龄特点，并且将生字巧妙融入）  ④给小动物的身体部位贴上相应的文字。 （3）字词巩固 师：瞧，把小虫子也吸引过来了。读（出示刚刚的生字词，抽生读） 屎壳郎、大婶、毛茸茸、昏头昏脑…… 三、再读课文，学写生字，感知看法 1.再读课文，巩固字词 师：那当一只小虫子好不好？请大家默读课文，找一找我和我的小伙伴们分别是怎样说的。  生：我的小伙伴们都说，当一只小虫子一点儿都不好。 师板书“一点儿都不好”，生书空。 师：那我是怎么说的呢？ 生：当一只小虫子还真不错。 师：伸出小手跟我一起写。（师板书“还真不错”） 师：伙伴儿们为什么说不好？请同学读读第2自然段。  抽生读。 师：当一只小虫子一点儿都不好，因为 生：屁股会被苍耳刺痛 生：一不小心会被狗的一泡尿弄得昏头昏脑。 师：看来是不太好，咱们一起读读。 师生配合读（相机出示苍耳图片，做“昏头昏脑”的动作。课件强调屁股、昏头昏脑、一泡尿、毛茸茸） 2.认识生字，书写生字  师：孩子们，看这两个红色的字，你发现了什么？ 生：它们都是尸字头。 师：你的眼睛很厉害。屎壳郎的名字也有一个尸字头的字。（出示屎。） 师：这个尸字头表示两条腿之间，两条腿之间排出气就是 生：屁 师：排出水就是尿，米经过消化排出来就是屎。 师：现在我们就来写写这三个字。写字前有三看，一看 生：结构 师：二看 生：位置 师：三看 生：笔画 师：一看结构，这三个字都是什么结构？ 生：都是半包围 师：二看位置 生：三个字的右下部分的字都被包住的。 师：怎么写好这三个字呢？听听语文园地的书写提示。（左上包围的字，撇画要伸展。） 师：哪个笔画要伸展？ 生：撇画。 师：咱们一起来写写。（师板书，提醒，生书空） 展示评价。 生再写。 3.感知看法 师：我觉得当一只小虫子还真不错，我们听听。（播放，师读） 师：觉得小虫子的生活怎么样？ 生：好 生：很好 师：是呀，多么惬意的生活，我们一起读读。 抽三生读。（第一次强调通顺，第二次强调语气，第三次强调动作） 生配音乐加动作读。 4. 模仿练习 师：小虫子还会去做哪些有意思的事情？展开想象，和你的同桌先说一说。 生：小虫子飞快地爬上树枝，这可是免费的攀爬架呀！ 师：你会联系生活来想象。 生：小虫子爬在蘑菇上，这可是免费的雨伞呀！ 生：小虫子爬在叶子上，顺着水漂下去，这可是免费的小船呀！ …… 四、视频结课 师：看来当一只小虫子还真不错呀，而且还有好多朋友呢。你看 （观看视频） 师：你们想了解它们之间的故事吗？ 生：想 师：那我们下节课再聊。下课！ 朱老师说 这堂课很有设计感，比如屎尿屁的教学（比较-读-看视频-看结构-看位置-看笔画-师板书-生写），8个小环节，环环相扣。识字教学是这堂课的重点，集中识字与随文识字的结合，识字的新授和巩固的结合，都值得学习。给我们的启发：如果识字多，根据识字要求安排课时划分，不一定非得一节课认完。 我们需要思考：如果教师已经很尽力了，孩子还是这么样，怎么办？最好的办法是给学生打样子。例如写字，给学生本子写一个样字。 音乐的使用需要考虑是否有效。 使用微视频的基本方法：老师讲不清楚的、放在某一个教学环节可以调整教学节奏、成为学习的资源而不是简单地替代讲课。 关于这个单元，从单元目标来看，这个单元要求根据情境展开想象，仿写内容。在平时的课堂教学中要渗透表达的方法。句式训练的难易程度，教师需要思考。例如这个单元写话除了要求想象，还要按顺序，这是很难的。可以选择“早晨醒来……擦亮”为仿写例句，这个句子包含时间、动作，而且是连续性的动作。在平时的教学中就应当渗透写话的方法，而不是到了教写话才开始思考怎么教写话。 |
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