“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”，诗人通过联想写出时间的永恒和空间的辽远，这让我不禁想到阅读。在现实的生活中，我们不能穿越时间、空间，但通过阅读，我们却能自由地穿梭古今，遨游于任何我们想停留的时空，探求不一样的经历。阅读给了我们一个无限可能又丰富多彩的世界。
之前看了许多关于儿童阅读的书，其中大多数都提到了艾登·钱伯斯的《打造儿童阅读环境》，所以这两天我也拿来看。整本书的中心意思就是家长、教师、图书馆员都应努力成为“有协助能力的大人”。家长和教师这两个角色对于孩子成长的重要性自不容忽视，但作者还特别指出图书馆员的重要性，这是个新鲜的认知。当我读了这本书之后，不得不佩服作者敏锐的洞察力。我在读的同时也在思考我们学校的阅读区，一边读书一边与现实对照，对书的理解会更加通透。
选书。鼓励阅读的首要任务，就是学习如何选择并建立一批丰富的藏书。兴趣是最好的老师，让孩子感兴趣的书当然就是孩子爱上阅读的启蒙导师。当下许多学校图书馆的书都是教师推荐或者网络搜索，成人视角与儿童视角一定是不一样的，如果让孩子也能够参与到选书的环节中，效果应该会更好。
阅读除了要有专门的时间外，还需要一个让人专心而不被打扰的场所。在学校，这个场所无疑就是图书馆。图书馆的设立、藏书、摆设都会极大地影响孩子的阅读积极性。
阅读区位置。选书阅读的先决条件，是要有一批近在手边的书。如果学校的阅读区设置在某个高层角落，需要孩子经过长途跋涉之后才能获得阅读的资源，那么无论图书馆布置得多么温馨怡人，图书的流通率都会大打折扣。所以，学校阅读区一定要安排在出入方便、空间宽敞的地方。
陈列方式。孩子阅读兴趣的激发与图书的陈列方式和阅读环境密切相关。成功的图书陈列主要取决于两个条件：选对展示的书、精心的设计。这其中，还包括图书陈列的数量、维护、空间、创意等。拿我个人来说，我很喜欢光西西弗和方所，不管是主题展览、图书陈列、阅读空间、书籍分区等方面都是可圈可点的。
图书馆员。关于这一点，我估计很多学校都把图书馆员的重要性忽视了。好像在很多人看来，图书馆员就是一个可有可无的角色或者一名杂工。但是对于孩子而言，图书馆员的专业读和态度都会影响他们的阅读积极性。有些图书馆员认为孩子（尤其是低段孩子）去图书馆会把书弄得凌乱不堪，但是书不就是拿来读的吗？为什么要让它一直端端正正地立在书架上呢？还有些图书馆员因为身兼多职，对于不时光临图书馆的孩子们感到厌烦，甚至说出一些伤害性话语。这样的图书馆员会极大地打击孩子的阅读兴趣。
感兴趣的你也可以对照这些标准看看你们学校的阅读区怎么样哦！
研究表明，儿童接触图书的时间早晚直接影响他们在学校的阅读和学习表现。所以，为了祖国未来的花朵们健康成长，重视我们的家庭阅读环境吧，重视学校阅读区的打造吧！
