 昨天谈了谈复习的方式，很多老师后台留言很想知道我的复习课是怎样上的。很多老师觉得复习课是枯燥的，我倒不这么觉得，关于让复习课变得有趣的方式我之前写过“汉字听写大会”和“头脑风暴”，如果大家觉得孩子提不起兴趣可以尝试一下这两种方法。如果学生不存在这个问题，那么我们就需要尽可能调动每个人参与的积极性。所以，复习不应该是老师的一言堂，而要让学生参与进来，或者说，或者做，或者评，都是可以的。 今天正好开始复习一单元，就结合我的做法给大家谈谈。 上复习课之前，我们利用早读时间读了一单元的课文和生字词，听写了生字词。 一、拼音 快速翻看一单元的内容，看看关于拼音板块，哪些是需要我们了解的内容呢？ （后面基本每个板块都是采用这样的方式入手，一方面是重新唤起学生对这个单元知识点的记忆，一方面是检测学生是否能快速知道本单元的知识点。这样做的好处是，内容是学生说的，老师只是进行细化和补充，学生的学习积极性会更强。） 1.音序表 一个学生敏锐地看到了语文园地，马上举手说音序表是我们要掌握的。于是，一起背一背音序表。这个点的练习就省略了。 2.韵母分类 又一个学生接着，说语文园地还有一个关于拼音的内容，就是把汉字按照韵母分类。我把内容写在板书上，然后进行了本单元生字读音选择小练习。 二、汉字 1.易错字 快速翻看本单元内容，说说有哪些字是需要提醒大家的。比如容易读错的、容易写错的…… （学生说了很多，我就不一一列举了） 2. 生字开花 在提醒易错字的时候，有好几个孩子提到了青字族的字，于是我就顺带写上了“生字开花”，并且让学生看到《小青蛙》一课，照样子写写田字格中青字家族的合体字。 例：目+青=睛（眼睛） 每个学生都在本子上完成了这个小练习。一定要注意，遇到某些知识点是需要让学生动笔的哦，这是在课堂上强化的方式。 3. 识字方法 有孩子在提醒生字的时候就讲到了识字的方法，这里就顺带讲了。主要是结合《姓氏歌》和《猜字谜》一课进行方法提炼，然后进行口头练习。 4. 书写规则 这也是孩子在语文园地里发现的，我们一起进行了书空，再次强化书写规则。 5. 部首 这个单元的部首新朋友还挺多的，让学生在课本上找完之后，我们进行了一个部首和部首名称的连连看游戏，孩子们很喜欢。 三、词语 看看这个单元，我们要掌握的词语主要有哪些方面的呢？ 1. 天气 请小老师带读了一遍。练习放在了后面的作业当中，形式是将形容天气的词和对应的图片进行连线。（今天上了课就赶去教研场地了，没来得及拍作业。） 2. 春天 齐读日积月累描写春天的四字词，进行口头填空练习。 3. 姓氏 再次回顾，姓氏分成单姓和复姓。练习：圈姓氏 出题的时候，我特地出了容易混淆的名字：欧阳雪、欧阳，小马虎就有可能把“欧阳”这个名字都圈起来哦。 四、句子 这个单元对于写句子没有太多的要求，偶尔会出现姓氏歌的补充，所以在复习之后我们就进行了一个小练习：选择任意一种介绍姓氏的方法，仿照《姓氏歌》介绍自己的姓氏，写在本子上。 基本的流程就是这样了。在这节课中，我们的知识点更多还是来源于孩子，练习采用了多媒体批注（抽生完成）、黑板练习（个别，其他生用手势进行评价，保证人人参与）和即时书写的方式，比较多样，孩子们的学习兴趣还是很高的。我们发现，复习课其实更多地还是指向学生的应试能力。只是说，如何在应试、练习、趣味中寻找一种平衡，是需要我们思考的。  |
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