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板块一 回顾方法，想象画面 1. 回顾方法 （1）学习1、2小节时，我们用了什么方法想象画面。 可以想象环境，想象人物的语言、动作、想法…… （2）抽生完整说1、2小节的画面 2. 学习3、4小节，想象画面 （1）师生配合读3、4小节 （2）抽生想象画面，相机理解词语 生1：顺着弯弯的小路，寻找雷锋的足迹，我看见雷锋叔叔背着年纪大的大娘，走在弯弯曲曲的小路上。 生2：顺着弯弯的小路，寻找雷锋的足迹，我看见雷锋叔叔把大娘背得高高的，弯着腰，生怕她被荆棘扎到。 师：什么是荆棘？ 生：荆棘就是有刺的一种植物。 生3：顺着弯弯的小路，寻找雷锋的足迹，我看见雷锋叔叔一边背着大娘，一边安慰她：大娘，别担心，你很快就会到家的。 生4：顺着弯弯的小路，寻找雷锋的足迹，我看见雷锋叔叔背着大娘走了很久很久，他额头上全是汗水，但是他从来没想过放弃。 板块二 寻找雷锋，仿说训练 1. 听《雷锋日记》，仿说训练 通过文本，我们在小溪边，在小路上找到了雷锋。我们还可能在哪里找到雷锋呢？ （1）我们先听一则《雷锋日记》。（师读《雷锋日记》一则） 生1：走进小小的宿舍，寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？宿舍说：昨天，他曾路过这里，帮助同志缝补被褥。瞧，那被褥上的补丁，就是他留下的痕迹。 生2：走进小小的食堂，寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？食堂说：昨天，他曾路过这里，帮同志们洗了600斤白菜。瞧，那干净的白菜，就是他留下的足迹。 2. 寻找雷锋，练习仿说 我们还可能在哪里找到雷锋？ 杭呈：沿着乡村的稻田，寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？稻田说：昨天，他曾路过这里，帮农民伯伯插秧苗。瞧，那整齐的秧苗，就是他留下的足迹。 代延：走进小小的图书馆，寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？图书馆说：昨天，他曾路过这里，帮管理员整理书籍。瞧，那整齐的书籍，就是他留下的足迹。 宇轩：沿着窄窄的街道，寻找雷锋的足迹，雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？街道说：昨天，他曾路过这里，抱着受伤的孩子，冒着瓢泼大雨。瞧，那树荫下的脚印，就是他留下的足迹。 芯瑶：顺着长长的小路，寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？小路说：昨天，他曾路过这里，帮清洁工打扫。瞧，那干干净净的小路，就是他留下的足迹。 …… （教学中，这个仿说练习花了很多时间，为的就是让所有层次的孩子得到锻炼，让更多的孩子在思维上得以拓展。今天这个环节开始，举手的孩子就一两个，经过银都后，举手的孩子越来越多，回答的孩子越说越好，那一刻我真的体会到了朱老师所说的“把孩子教聪明”，用心教，找对路，真的会清晰地看见孩子们的成长。） 板块三 送句赞美给雷锋 1. 学习名言 这里有三句关于把帮助别人的话，你觉得把哪句送给雷锋最合适，为什么？ （1）生读日积月累 予人玫瑰，手有余香。 平时肯帮人，急时有人帮。 与其锦上添花，不如雪中送炭。 （2）抽生带读 （3）抽生交流选择哪句，为什么？ （这个环节其实就是在检测孩子们是否理解三句话的意思） （4）全班表达选择意向，送给雷锋 2. 学习第5小节 （1）读第5小节 （2）理解“寻觅” 3. 你觉得雷锋在哪里？ 在以前，在现在，在书中，在我们身边。因为——、 哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。 4. 全班齐诵 5. 完成仿写小练笔。  |
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